返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

‎《各种各样的能量》说课稿 ‎《各种各样的能量》说课稿 教材简析: 《各种各样的能量》是苏教版小学科学六年级下册第五单元的第一课。引领学生进入能量世界的探究,因为能量是抽象的,学生很难以从形象化的角度来进行直接观察,所以需要让学生从具体的现象中去发现研究能量和认识能量。在进行本课教学前,考虑到学生的实际情况,经过几年的科学学习,已经储备了一些与能量像关联的知识体系和生活经验,因此本课的定位就从学生熟知的生活实例开始,例如风车,电风扇等,逐渐从物体运动开始,让学生建立物体的运动与工作需要有“能量”的作用,进而用能量去解释生活中的一些例子,进一步理解能量的概念。在探究能量大小与物体运动之间的关系,我们主要采用“实验法”进行教学,通过让学生实验操作,记录,以及对实验数据的分析比较,提高探究能力。我们教师着重教给学生“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用”的探究式学习方法,以讨论、观察、小组实验等活动,开展学生学习。 教学目标    1、知道能量的描述性定义------能使物体“工作”或运动的本领    2、知道能量的特点和不同的表现形式,在生活中的作用。    3、会探究能量的大小和物体运动的关系 教学重难点:    1、理解能量可以使物体运动或”工作”    2、探究能量的大小和物体运动的关系 学生学习目标: 1、知道什么是能量; 2、知道能量有什么特点和不同的形式; 3、探究能量大小和物体运动的关系; 4、知道生活中能量起什么作用; ‎ ‎ 教学准备 为了更顺利的进行教学活动,课前我们做了如下几项工作: 1、制作教学课件,视频资料。 2、制作“火箭发射”的材料(如:吸管、卷纸筒芯、胶带、剪刀、塑料管、长尺等) 教学过程:     本课的教学过程,我们设计了以下三个环节: 第一环节,揭示“能量的概念”  (本环节我们从教材上以图片引入的做法,有意识地创设情景,唤起他们的生活体验,同时也使学生意识到生活中处处有科学。) 引导学生观看教材插图:风车,水车,热气球升空,足球场上人踢球,汽车行驶。提问:它们靠什么“工作或运动”?了解学生的前认识。 出示:能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。 接着了解能量的特点 虽然你看不见它,却能感觉到它。 任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象,其中就有能量在起作用。     引导学生探究:现在,我们中还有哪些能量吗?它们是怎样表现出来的?例如老师的扩音器,电脑,电灯等等,它们都在工作,都有能量在作用。学以致用,完善学生对能量的认识,化抽象为形象。 这样,从辨析生活中各种能量的存在,到寻找身边的能量,学生的观察和思维有了一定的次序性,学生对“能量”概念的理解和感受更加丰富。 第二环节,探究我们生活中各种各样的能量都有哪些作用。     ‎ 在这个环节中,我将利用图片、视频资料向学生们展示一些生活中常见的现象,讨论生活中还有哪些形式的能量存在。     在此基础上引导学生讨论讨论:如果没有能量那会怎么样? 生活中能量的存在形式有很多种,与我们的生活密切相关,每个人都有经历,所以学生们在扩展认识的过程中丰富学生的感知。     第三环节,动手做实验,探究能量大小与物体运动的关系。     这一部分是本课的难点。     学生实验用的材料是生活中常用的,如皮筋,卫生纸的卷芯,吸管等。     运用教师提前制作的实验装置“火箭”,分组实验 。首先提出问题:橡皮筋拉伸的长度与“箭”射出的距离之间有什么关系?      然后根据实验方案进行实验,测量出三种情况下的“箭”射出的距离远近,即第一次拉伸1厘米,第二次拉伸2厘米,第三次拉伸3厘米,并要求学生做好记录。最后通过分析比较实验数据得出结论。 小结:橡皮筋拉伸越长,箭射出的距离越高;橡皮筋拉伸越短,箭射出的距离越低。     虽然这一结果仅凭学生的生活经验就完全熟知,但缺少定量分析的过程,教学目的不是偏重结果,教学生以科学的态度看问题,以科学的手段解决问题。  磨课历程     这节课我们一共经历了几次精心的打磨。许多老师都对这节课的修改给出了非常宝贵的意见和建议。     12号第一次泰山庙小学磨课中,我们发现教学任务的设计上有问题, 当老师提出问题“生活中哪里有能量存在,它们起什么作用时”,学生们只能找到电能、水能、太阳能等比较直观的例子,对食物转化为化学能这一知识点也比较模糊,在试讲了几次后,我们教师及时给予纠正,并且加入视频资料,例如音叉振动引起水波,在扩展认识的过程中丰富了学生的感知,体会能量所起到的作用。     ‎ 之后20号羊毫街和22号泰山庙磨课中,我们对自己的教学设计进行了大幅度修改,但课堂上实验环节的问题仍然很多,例如:学生拿到实验器材之后,只知道要发射火箭,不知道怎样科学地操作,有的学生不知道该怎样使用发射器,还有拉动皮筋时太随意导致测量困难等等,最后实验占用时间长,很多小组还完不成任务。针对这些问题各位老师积极互动,对课堂的细节进行打磨,冀老师也精心修改,例如,提前在火箭上标好刻度,在操作之前说明一格代表一厘米,强调发射器一定要放在桌子上,和长尺的零刻度持平,并且老师边强调边进行演示,然后学生再实验操作。确定了最后一稿的教学设计。也就是今天呈现给大家的这节课。     从今天的课堂效果来看,这节课的亮点教师提供的图片、视频等资源直观形象,再引导学生寻找身边的能量,学生对“能量”概念的理解和感受更加丰富,提高了课堂的教学效果。     课堂上不足之处是实验环节时间长,课堂时间紧张,检测导结还不够到位等。     以上是我对这节课的说课内容,还有一些不足之处,请各位老师批评指正。‎ 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭