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《公共秩序靠大家》说课稿各位领导、老师:大家好我说课的课题是《公共秩序靠大家》,下面我就自己的备课思路进行说课。一、说教材1、教材的特点和教学目标《公共秩序靠大家》是河北版《品德与社会》三年级下册第二单元主题三《文明的社区生活》中的内容。 《文明的社区生活》紧承前两个主题,目的是让学生懂得自觉维护社区环境,遵守公共秩序,遵守文明公约。这一主题分为两个板块:公共秩序靠大家和让我们制定文明公约。我教学的是第一课时《公共秩序靠大家》课标指出《品德与社会》是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教材以学生最熟悉的生活环境为切入点,以两组图片和一个故事引导学生自觉遵守公共秩序。课标指出:《品德与社会》教材只是为教师指导学生学习提供参考,教师应创造性地使用教材。因此,我对教材进行了重组,结合学校养成教育活动补充了一些生活资料。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我制定了以下教学目标。(1)能够自觉维护社区环境,遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人。(2)能够对公共场所中一些不文明行为做出评价,并学会劝阻不文明行为。2、教学重点和难点:根据我对教材的理解和三年级学生的年龄特征,我把引导学生自觉遵守公共秩序定为重点,把学会劝阻不文明行为定为难点。二、说教法新课程理念强调儿童的生活是课程的基础,教学要与学生的生活紧密相连,以体验去感受生活,教学中要突出趣味性、综合性和可操作性。因此,我将借助多媒体的教学手段,运用相声、公益广告等视频短片和各种生活图片,给学生创设情境,通过设计“火场逃生”游戏、读儿歌、写宣传语、“遵守公共秩序”签名等活动,让学生在活动中体验,为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。三、说学法学法指导上,我本着充分发挥学生主体性学习的原则,计划在课堂活动中创设情境,让学生通过说一说、读一读、玩一玩、演一演、写一写等形式去亲身体验,合作探究。四、说程序1、相声导入,明确重要性                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      新课标指出:贴近学生生活事例的情景模拟,能激发相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。因此我用孩子们喜欢的相声导课,让孩子们去评价相声中的行为,回忆自己遇到的不遵守公共秩序的行为,认识到遵守公共秩序的重要。2、创设情景,指导行为课标指出:教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题。在本环节的教学中,我结合今年咱们学校开展养成教育的活动,设计了看图评价行为,说一说自己会怎样做;读儿歌强化行为;读故事反思行为;做游戏检验行为四个小环节来突破教学重点。使学生养成自觉遵守公共秩序的好习惯。3、活动体验,学会劝阻对于三年级学生来说,会劝阻不文明行为比较困难。为了突破这一难点,我给学生创设一个看演出的情境,无形中指导学生说话要有礼貌,态度要诚恳,然后结合课本45页的图片演一演,最后让学生帮老师写一句宣传语,号召大家自觉遵守公共秩序。4、调动情绪,震撼心灵新课程理念指出:课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。濮存曦的《文明之光》公益广告播出后,给我留下了深刻的印象,对于学生来说,也是一次很好的教育。所以结课时,我让学生观看这则广告,让学生的心灵受到一次震撼。这时,学生的情绪已经被调动起来,顺势播放《爱的奉献》,在歌声中开展“遵守公共秩序,创建和谐家园”签名活动。以上仅是我对教材粗浅的理解,希望各位领导、老师提出您宝贵的意见。 查看更多

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