《5以内的加法》拟课稿

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《5以内的加法》拟课稿

2021-03-11
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《5以内的加法》拟课稿教学目标： 1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。 3．初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 4．培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。教学重点：体会加法的意义。教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。教具学具：课件、小棒、圆片教学过程：小朋友，准备好了吗？上课。同学们好，请坐。一、同学们看过《西游记》吗？你知道有火眼金睛、七十二变本领的是谁吗？大家真厉害，就是孙悟空。谁孙悟空的老家在哪？看来大家都知道孙悟空的老家在花果山。现在我们就一起去孙悟空的老家看一看。（课件出示“花果山图片”）师：孙悟空有变化的本领，老师呀也有和他一样的本领。看！（课件演示：以动画形式在图片上出现猴子）老师变出了什么？猴子在哪呢？分别有几只？你来说，说的真好，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。这就是关于小猴的数学信息。谁还能完整的说一说？这位同学说的真好!现在请同桌互相说一说，说完后用坐姿告诉老师。二、理解加法的意义 1．根据信息提问题。根据“石头上有2只猴子，树上有3只猴子”这一数学信息，老师提出一个数学问题：“一共有几只猴子？” 请小朋友一起把这个数学问题读一遍。同学们读的真好! 2．初步理解加法的意义。师：“一共有几只猴子”是什么意思？你来说，说的真好！就是把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少。【老师利用图片在黑板上演示：先贴上2只猴子，再贴上3只猴子，接着把两部分猴子圈起来。】请小朋友看着图给同桌说一说“一共有几只猴子”是什么意思。 3．学习加法计算。师：“把2和3合起来”是多少？大家都认为2和3合起来5，你是怎么知道的？哦，你是通过数一数的方法得到5。他是通过摆小棒的方法得到的。你会摆吗？拿出你的小棒摆一摆，摆完后给你的同桌说一说。师：通过数一数、摆一摆我们知道2和3合起来是5，我们也可以用一个算式来表示：2+3=5 你来试着读一读这个算式，读的真好！2加3等于5。“+”是加号，表示合起来的意思。师：这里的“2、3、5”分别表示什么意思呢？你来。非常好！“2”表示石头上的2只猴子，“3”表示树上的3只猴子，“5”表示石头上和树上合起来的猴子。通过刚才的学习，我们知道求“一共有几只猴子”就是求把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少，用加法计算。 4．学习解决“一共有几只小鸟”。请同学们观察，老师又变出了什么？（课件演示：以动画形式在图片上出现小鸟）师：谁能说一说关于小鸟的数学信息？你来说，说的真完整。左边飞来4只小鸟，右边飞来1只小鸟。师：谁能根据小鸟的信息提出一个数学问题？你来说，你真棒！提出了“一共有几只小鸟”这样的问题。“一共有几只小鸟”是什么意思？你来说，说的真好。就是把“左边的4只小鸟和右边的1只小鸟合起来”是多少。怎么列算式呢？你来到黑板上写一写。写的真漂亮。“4、1、5”分别表示什么意思呢？说的真好。 5．解决其他数学问题。再看看图片，又变出了什么？请同学们仿照这两个例子，用3句话说说信息，并提出一个问题。然后在本上用算式表示出来。咱班的同学真了不起，下面休息一下，静息。三、自主练习。我们知道了把两个数合起来，用加法计算，现在我们一起来看练习题，比一比，谁做的最好。请在你的书上做一做。同学们做得都很棒，写字漂亮，而且做题也正确。四、教师小结今天咱们认识了“+”，知道了把两个数合起来，用加法计算。回家把今天学的知识给爸爸妈妈讲讲好吗？这节课我们就上到这儿，下课。同学们再见。查看更多

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