资料简介
《8、9的加减法》拟课稿
教学内容:8、9的加减法。
教学目标:
1.进一步理解加减法的含义,正确计算8、9的加减法。
2. 初步学会从具体情境中提出问题,并运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。
教学重难点:进一步理解加减法的含义,正确计算10以内数的加减法。
教学准备:小棒、方块、多媒体课件、展板。
教学过程:
同学们,准备好了吗?上课。
一、同学们,我们一起到水帘洞看看,调皮的小猴子又在干什么呢? 你来说。
说得真好,小猴子们在做游戏呢。你找到了什么数学信息呢?
你来说。
他看到了岩石上左边有5只小猴,右边有3只小猴。
你来说。
这位同学还看到了小花,有5朵红花、4朵黄花。
同学们观察真仔细。根据这些信息你能提出什么问题?
把你的问题说给同桌听一听。
谁来给大家说一说?你来,谁有不一样的问题?你来说。
同学们真棒,提出这么多的数学问题。
(1)一共有几只小猴子? (2)还剩几只小猴子? (3)一共有几朵花?
二、现在我们一起来解决这些问题。
1.求一共有几只小猴子该怎样列式?
你来说。你认为应该是5+3, 你能说说为什么要用加法算?
说得真好,求一共有多少只小猴子就是要把两个数合起来,要用加法。
该怎么计算呢?自己想一想,把你的想法再和同桌说一说。
谁来说说你的算法?
你说。真好,用摆小棒的方法。左边摆5根小棒,右边摆3
根小棒,合起来是8根小棒。得出5+3=8。
你来说。哦,你是用摆方块的方法解决的。还有不同的方法吗?
这位同学是用数手指的方法解决的。先伸5根手指,再伸3根手指,合起来是8根手指。得出5+3=8。
你还有不同的方法,你来说。真棒,你会用数的分与合来算,5和3合成8,5+3=8。
同学们都很了不起。现在我们一起来解决第二个问题。
2.还剩几只小猴子? 怎样列式?
同学们都认为这样列式8-3
你能说说为什么要用减法算吗?
说得真好。从一个数里面去掉几,要用减法。
你能独立想出怎样解决这道算式吗?试一试,用你的方法算一算。
谁来说说你的想法。
你来说,谁又不一样的,你来说,你再来。
同学们想出了不同的解决方法,可以摆小棒、摆方块、数手指,也可以利用我们学过的数的分与合,还有的同学想到了利用加法和减法的关系。因为5+3=8,所以8-5=3。表扬孩子们,你们真的很了不起。
现在我们比较一下,以上的几种算法,哪种方法算起来更快、更方便呢?
是的,孩子们,第一、二、三种算法虽然比较直观,但是比较费时,第四种算法最快、最方便。10以内数的分与合大家已经掌握的比较熟练了,所以利用数的分与合算10以内数的加减法,的确是一个很好的办法!
3.一共有几朵花? 你能自己解决吗?
你来说。5+4=9(朵)。有不一样的想法吗?
同学们真棒,能够很正确的解决这个问题。
三、现在我们一起来看自主练习题,比一比谁做的又对又快。
1. 先看第1题,请你自己在课本上写出算式,然后和同桌互相说一说。
2.第二小题,直接写得数,我们比一比,看谁能够全部算正确。
3.一起来看第三题,这道题有两幅图,谁能说一说图画的意思?
你能列出算式吗?
4.看第四题的这两幅图,给同桌说一说图画的意思,然后再在书上填一填。
谁来说一说你的算式?有不一样的吗?你们真棒,能够把这些题目全部做正确。
四、同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获?把你的收获给同桌说一说吧,比一比,谁的收获多。
同学们,这节课我们就上到这,下课。
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