资料简介
《认识平行》教学反思
《认识平行》一课是在学生已经学习了线段、射线、直线以及基本平面图形的基础上进行教学的。平行线对学生而言是一个全新的概念。
因此本课我主要围绕概念教学的几个环节进行设计，即概念的导入、概念的形成、概念的巩固、概念的发展。概念导入部分我主要借助丢铅笔这一简单的情景引发学生想象，通过画图，图形分类初步帮助学生构建同一平面两条直线的位置关系，紧接着深入研究一组不相交的两条直线，揭示平行线的概念，并要求学生寻找图片中的平行线，身边的平行线，引导学生形成平行线这一概念。而后通过自主学习画平行线、教学画用三角尺画平行线进一步巩固平行线这一概念，并提供不同层次的练习帮助学生在实际应用中发展概念。
现在我从以下几个方面做出反思，请各位老师批评指正。
优点：
1、认真钻研教材，对教学目标的整体把握到位，制定目标时抓住了本节课的重难点，并设置了环节清晰的教学流程；
2、有意识的培养渗透数学思想方法融入本节课中，当然在指教过程中还存在缺陷，但这种意识在设计时是明确的；
3、教学中注重抓住数学本质，在判断平行线的标准上有了比较深刻的认识（即平行线与线的长短、两条线之间的距离等因素无关只与是否相交有关）；
4、课件的制作虽然算不上精致，但能整体反应本节课的课堂思路，并在教学过程中根据实际情况设计超链接确保课堂的完整性；
5、充分利用了身边现有的资源，充实课堂。
缺点：
1、教师表情过于严肃，亲和力不够，激励性的评价用语少，不利于激发学生的学习兴趣；
2、新课标指出教学活动应当是师生互动，生生互动，共同发展的过程，但是教师在教学中过于注重教师的主导作用，老师讲的多，学生较少机会发言，不利于引发学生的思考与质疑。（主要体现在教学节奏过快，教师急于进入下一个环节或者说过分依赖教学设计，忽视课堂的生成，又或者急于复述学生的回答，还有就是即将引发学生的认知冲突又终止，较为可惜。）
3、个别教学环节，有待改进，特别在操作环节应当给予学生充分的时间进行操作，思考。（比如教师丢笔让学生想象，可以改为让学生自己摆小棒）
4、目标的制定与课堂的执行有所差异，制定目标时重难点是明确的，但在实施时在用三角尺和直尺画平行线这一难点的教学环节，缺陷比较大，学生掌握的不是很好，一画、二靠、三移、四画，在教学中忽略了二靠，是比较重大的失误。（从作业反馈来看，学生在判断平行线的问题上掌握较好，而在画平行线上还存在一定的困难）
5、对“同一平面”这一概念处理还有待思考与改进。
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