资料简介
《慈母情深》评课稿《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的一片段，是一篇歌颂母亲的美文。讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了母亲的慈祥、善良，以及“我”对母亲的敬爱之情，今天听了乔海波老师执教的《慈母情深》一课，感觉有很多值得学习的地方：一、整体感知，以读促悟。乔海波老师抓重点语句、语段，充分发挥学生的主体作用，利用默读让学生找出感受最深的地方。而这些句子，恰是描写形象，表达生动的语句。老师又是让学生反复推敲关键词，在现实与想象之间不断走进去，迈出来。老师通过引导、启发，让学生明白“爱”就藏在“震耳欲聋”的声音里，母亲就是在这样的环境里年复一年、日复一日地工作。二、入情入境，渲染情感。乔老师的语言充满感情，在整个课堂中起到渲染的作用。同时也调动孩子的积极性。与学生一起入情入境，以情生情。让人有一种幸福的心灵体验过程，很佩服乔海波老师深厚的个人素养与扎实的文学功底。三、阅读感悟，不断地丰满人物形象。课堂上乔老师引导学生在阅读中抓住重点词语进行学习，如人物描写中“瘦弱、龟裂”等，本文最大的特点是句式的反复，如：三个“我的母亲”，四个“立刻”。乔老师很敏锐地抓住了这些重点句子，牵一发而动全身，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、想象、交流，走进“我”地内心，学生积极参与教学活动，在小组合作交流中体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作方法，很好地完成了预设的教学目标。也体现了学生的主体地位。四、阅读延伸、找到情感的共鸣。乔老师在引导学生品词析句的过程中，走进学生的生活，让学生分享自己慈母情深的感受。此时，学生能更深地体会到文中母亲那伟大的爱。使情感再一次得到升华。紧接着一首《慈母吟》在学生齐读中结束本节课的内容，教学环节紧凑。条理清晰。乔老师的这节语文课，以读贯穿全文，使每一位听课者都融入到那满满的母爱中，使语文教学的人文性和工具性得到完美的统一，有效地达到了教学预设的目标。确实让我受益匪浅。刚刚听完乔老师的课，那亲切自然的话语和学生深情地朗读以及那深深的慈母情在我脑海中挥之不去。尤为让我欣赏的是：在本节课上，乔老师带领孩子们品味到语言文字的深处去，在文字的世界里感受温馨，感受母爱。比如说乔老师从 “凑” “挨”“烤”等词体会因家境的贫困、母亲工作的辛苦，抓住“七八十”、“我的母亲”、“立刻”的重复出现，一步步引导学生抓住文中母亲外貌、神态和语言等细节描写，交给写生运用联系上下文、联系生活、运用想像等策略，体会慈母情深。当我听着孩子们用稚嫩的声音一遍又遍地朗诵着母亲工作时的镜头时，我心头一酸，孩子们从内心深处感受到了母亲的疲惫和辛劳！这才是真切的体会，这才是真正的课堂。此外，在感受语言文字魅力的同时，乔老师注意将之内化为自己的东西——既通过文字与作者进行情感交流，并学习作者的写法，来表达自己的情感。最后一个环节——交流生活中你体会到的慈母情深。这一环节，孩子们由作者文字中的母亲联想到了自己生活中的母亲，那种劳累是相同的，那种慈爱是相同的，那种期盼也是相同的。孩子们既能从写诗中获得了遣词造句的成功体验，也能在回忆母亲的点滴关怀中，懂得感恩与回报。
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