资料简介
《慈母情深》评课《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的一段，是一篇歌颂母亲的美文。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的情深及期望，也表现出孩子对母亲的敬爱之情，乔老师执教的这堂课给我留下了深深的印象，尤其引导学生在读书中理解语言，品味语言，积累、运用语言这方面是一步一个脚印，踏踏实实在教语文。具体表现在:一、回忆上节课文章的脉络，悄然抓住重点语句学习。 二、精心朗读真情体验。（一）读重点句，体会母亲工作环境的恶劣。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着头凑近在缝纫机板上，周围的几只灯泡烤着我的脸。师:读着句子，你感受到了什么？带着作者的感受，读一读。（二）想象当时恶劣的工作环境，走近文本。（厂房低矮，天气炎热，不开窗，七八十人拥挤在一起，周围几只灯泡烤着）模仿母亲做工的样子，让学生感受。师:请学生谈一谈感受。教师又补充说，你们才坚持一分钟，而母亲为了养家糊口，每天坚持十几个小时，一干就是12年，指导朗读使学生与作者产生共鸣。（三）读对话，感悟母亲通情达理。母亲大声问:“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”“大姐，别给他，你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”“你看你妈是怎么挣钱，你忍心朝你妈要钱买书哇”。“我挺高兴他爱看书的！”（四）读重点句体会母亲的辛劳、贫苦。背直起来了，我的母亲。转过身来，我的母亲。褐色的口罩上方一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（老师，巧妙地设计了一个问题，把“我的母亲 ”放在前面好不好？放在后面有什么作用？学生汇报更能生动地表现出母亲的辛劳，贫苦。）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌。 在这句老师又抓住了 “立刻”一词指导学生朗读，突出了母亲在争分夺秒的挣钱。（五）读重点句，体会我对母亲的感激、崇敬与敬爱之情。 （“那一天……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头”）三、“润物细无声”的将学习方法渗透给孩子。教师小结:孩子们，我们刚才用了结合上、下文，联系生活实际，想象，抓重点词来体会母亲的艰辛及母子情深的。以后我们就可以用这样的方法来学习这类的文章，乔老师在“授之以渔，”为孩子终身学语文，提高语文素养奠定了基础。四、一点建议在体会母亲辛劳、贫苦。这一部分的朗读，能不能再花些气力呢？我想这对文章的理解会更深入。
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