资料简介
《吨的认识》说课稿
我今天说课的内容是《吨的认识》下面我将从教材、学情、教学目标、重点
难点、教法学法、教学流程这几个方面来谈一谈。
一、说教材
《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第 3 节的内容，这部分
知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通
过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践
能力创造了条件。
本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步
建立 1 吨的概念，明确 1 吨=1000 千克，能进行吨与千克间的换算。
二、学情分析
通过课前调查了解到，20%的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量
单位，有 65%的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有 15%的
同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。
三、教学目标
基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。
1、 使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。
2、 知道 1 吨=1000 千克，并能进行质量单位间的简单换算。
3、 让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
四、重点难点
本节课的教学重点为：初步建立 1 吨的观念，知道 1 吨=1000 千克。
根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，
帮助学生建立 1 吨的观念。
五、教法学法
为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，
抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立 1 吨的概念，让学生在体验
中学习数学。
六、教学流程
数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。同时
使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。本环节就充
分利用这一理念，完成对吨的发现学习。
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如
下教学流程：
（一）创设情境，激趣导入
首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重最
大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？课件出示蓝鲸图片及有关资料介绍，
蓝鲸的质量要用“吨”作单位，今天我们就要认识这个新的质量单位。（板书）
（二）亲身体验，探究新知
1 吨到底有多重，为了帮学生初步建立 1 吨的观念，我设计了如下几个活动：
1、搬一搬，直观感受 1 吨大米的重量
我首先拿出 1 袋 10 千克的大米，向学生介绍。然后，每组发给 1 袋 10 千克
的大米，每人搬一次，并说说感受。有的学生说轻，有的说重，让学生选出一名
"大力士"来搬大米。
学生站在前面，教师一袋一袋的递加，直到搬不动。要求其他学生喊"加油
"，并认真观察"大力士"的表现。搬后请"大力士"说说感受。再让学生想象推算。
学生想象如搬 2 袋、3 袋……一直更多感觉如何?引导推算 100 袋共重 1000 千克
也就是 1 吨.（板书:1 吨=1000 千克)
2、抱一抱。直观感受学生体重，加深对 1 吨的印象
同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的体重和感受。想象：如一起抱 2 个人、
3 个人有什么感觉?推算：如果按每人 25 千克计算，小组 4 个人共重多少千克?"
这时，有同学可能会提出，那我们全班同学加在一起有没有 1 吨重啊?这时我抓
住时机，先引导推算出 40 位同学约 1 吨重，再请全班同学起立(全班只 36 人)，
还请一位英语老师加上我自己(共约 1 吨)。一起"跳一跳"，让学生感受一下 1 吨
物体落地的感觉。
3、联系生活，强化对吨的认识
组织学生讨论：生活中还有哪些物体的重量约 1 吨呢?
一头牛重 500 千克，两头重 1000 千克，就是 1 吨 猪一头 100 千克,10 头 1吨。一袋水泥 50 千克,20 袋 1 吨。
4、举例说说生活中哪些物体的质量要用"吨"作单位?
学生在独立思考的基础上，小组内交流自己的想法，汇报时学生可能会说出
(1)很多物体重量的总和;(如 100 袋大米;40 个同学等)
(2)很重的物体的重量;(如大象的体重，鲸的体重等)
(3)交通工具的载重量;猜一猜，什么叫载重量?(最多能承受的重量)
如：电梯的载重量大约是 1 吨;(大约 20 个大人)一辆卡车的载重量大约是 10
吨。如果超过这个重量，就是超载，极有可能出危险。汽车超载不仅毁坏地面，
还威胁到人身安全。因此我们平时坐车是要千万小心，不要挤车或电梯，万一超
载很危险。在此对学生进行安全教育，使学生感受到生活中处处有数学。
5、吨与千克之间的换算。
教学吨与千克之间的换算，这一环节我放手让学生自主解决，全班交流后小
结换算的方法。从而完成对目标 2 的教学。
（三）巩固拓展，学以致用
1、基础练习。
能进行吨与千克之间的换算。正确填写质量单位。
2、综合练习。
解决是否超载的问题。
3、拓展练习，结合生活实例，让学生明白合理使用单位的重要性，感受到
数学在生活中的应用。
（四）课堂小结，畅谈收获
这一环节让学生谈谈自己的收获，让学生自己归纳总结，有助于建立比较完
整的知识结构。
七、板书设计
总之，本节课我立足于学生的心理特点和认知基础，让学生在具体的情境中
感受和体验质量单位吨，让学生在体验中学数学，使学生感受到生活中处处有数
学，体验数学的应用价值。我的说课完毕，不足之处恳请评委老师们提出宝贵意
吨的认识
1 吨=1000 千克见。
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