资料简介
《一匹出色的马》教学反思课堂气氛需要教师根据孩子的实际情况去营造，在营造的基础上带动，并在波澜起伏中能做到收放自如！我目前还不能做到很自然很巧妙的收放自如！尤其是在周末过后上学的第一天加上刚吃完早点的第一节课，孩子的状态可想而知。所以在孩子刚进入教室之后，教师就要带着这样的目的从这时候就要慢慢的将孩子的良好的学习状态唤出来，引回来。要从每一个细小的点抓起，比如早读课的引领，教师的语言是否具有激励性，让孩子刚上学听了感觉很开心，首先给孩子一个好心情，其次在后续的操作中慢慢的激发他学习的潜意识！一般这种时候我是不发脾气的，就算很生气的事情，我也会以很幽默的方式一带而过，不影响彼此的情绪！在不影响的基础上，释放孩子的兴奋，这个时候，发早点的时候和孩子以轻松愉快的口吻调侃、简单的日常交流一下，彼此的心情也会好很多，在吃早点的时候也放他们最喜欢的事情，这时候，随着孩子的兴奋程度，孩子多巴胺也上升活跃孩子的大脑思维！这一切都是为我上课做准备，上第一节课时一定要更幽默，要不然孩子也会慢慢变困！一般第一节课，第三节课我都是这个态度，要在下午调皮捣蛋我直接是简单粗暴的！嘻嘻！不过，结合这学期来看，除了在作业的时候会让我分分钟炸毛，但脾气好多了，这时候我的表情都会让他们很害怕！本堂课教学中让我颇感欣慰的就是我在上周六补课时上周三的课，下午有个师生共读，我告诉他们今天我就花一节课告诉你们该怎样去读书，老师没那么多时间陪你们一起读，只有告诉你们方法，完了最重要的是要靠你们自己！并在黑板上写了“授人以鱼不如授人以渔”并以故事的形式解释给他们！语文重在积累，看到老师写，你们也做个笔记啥的，记着记着就习惯了，记着记着就加深印象了。所以今天上课的时候我在板书课题的时候，问他们“这个马”指的是什么？孩子们抢着回答“又细又长的枝条”我就写在课题的下面了，等我转过头的时候，他们都在低头，我问他们在写啥，张越大声说：“老师，你不是说语文重在积累嘛，”接着杨晓东就喊：“我知道授人以鱼不如授人以渔”我就嘿嘿的笑了，但我内心快要开心死了！一个班只要有那么几个引领者，接下来的就会形成一种风气的！这种感觉在这两节课给我的感觉异常明显！比如：“出色”是什么意思，找同义词的时候，孩子特积极的边写边读，我就心情特别好，反正这两节课很轻松地结束啦！完了孩子给我展示了他的笔记！
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