《减法的性质2》教学反思

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《减法的性质2》教学反思

2021-05-14
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《减法的性质2》教学反思本节课的内容是在学生理解和掌握了五条运算定律的基础上，进一步学习减法运算中的一些简便计算。在例1教学中，教材主要着眼于通过不同解法的比较，使学生认识一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。【成功之处】1.通过创设买书的情境，让学生比较三种解法：234-66-34=134 234-34-66=134 234-（66+34）=134，得出234-66-34=234-（66+34）=234-34-66，然后让学生举例、验证得出减法的性质——一个数连续减两个数可以减去两个数的和，也可以先减去第二个数，再减去第一个数，并用字母表示：a-b-c=a-(b+c)=a-c-b，学生理解起来比较容易。通过练习学生对于习题的掌握非常好。 2.练习的类型齐全，从三方面进行突破。例如：528-53-47 470-（254+46） 545-167-145，特别是第三种类型重点进行练习，由此学生对此类型题能灵活依据题目进行简便计算。【不足之处】1.从学生作业反馈来看，主要问题在于学生计算出错，抄错题目，计算中抄错数，个别学生不能灵活解决问题。 2.学生学习的积极性还有待提高，不愿意举手回答问题，比较沉默。查看更多

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