资料简介
《影子》教学反思周末，我们教室更换了新的多媒体和黑板。今天来到教室，一片狼藉出现在我和学生面前，升完国旗，我们就开始打扫起卫生来，第一节课是我的课，耽误了一点时间，所以这节课，我们就处理了一下第9课的生字词，第三节课学习的课文内容。《影子》是一首儿歌，易读成诵，描写的是学生生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让学生忽视的，因为学生的观察是无意识的，我们应该将学生无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，真正达到用教材教，而不是教教材，改变教师的教学方式，走出教室，融入自然，关注学生生活，才能引起学生的极大学习兴趣。我是这样做的：为了让孩子对影子有更多的了解，大课间，让学生在室外玩“影子”的游戏。我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。学生有的独自在研究，有的几个一起在跑来跑去，有的在玩“踩影子”游戏。上课后，我们就交流玩影子的发现。下面是我记录的部分孩子的发言：生1：我发现影子是黑的。生2：我发现我走到那里影子就跟到那里。生3：我发现我做什么动作，影子也做什么动作。生4：我跑到同学的后面时，我的影子也不见了，被同学的影子遮住了。生5：在没有阳光的地方，我的影子不见了！生6：我发现我的影子还能上墙呢。（同学呵呵大笑）……孩子们经过体验之后，滔滔不绝，侃侃而谈。这是我上课时所没有想到的。看来只要给他们研究的时间，孩子们的潜力是不可估量的。有了这样的铺垫，再组织学生学习课文，学生对课文内容的理解水到渠成。以下是一个片段教学实录：师：你从这篇课文中读懂了什么？生1：我知道了什么时候影子在前，什么时候影子在后。当太阳在我前面时，影子在我后面；太阳在我后面时，影子就在我前面了。生2：太阳在我左面的时候，影子在我右面；太阳在我右面时，影子就在我的左面了。师借助从窗户照进来的阳光，给学生做了演示，学生对于影子位置的理解更深入了。生3：我读懂了影子就像一条小黑狗，因为影子是黑的。生4：我知道影子为什么是黑的，因为太阳照在我们身上，光被挡牢了，后面就有影子了。生5：我家的小狗我走到那里他就跟到那里，影子也是跟着我，我走到哪里，它也到哪里。所以说像一条小黑狗跟着我。生6：平时，我和朋友在一起走路的时候是并排着走的，所以说影子是我的好朋友。我发现学生理解竟是那么轻松，阅读感悟过程那么深刻。不用说，原因在于课前学生先玩了影子游戏，拥有了关于影子的较为全面的经验，这种经验促进了孩子的阅读理解。语文源于生活，服务于生活，自然应该回归生活。语文一旦与生活实践联系在一起，它就必然是综合的。在教学中，我认为这一课的教学较好地体现了这一点。
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