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实习中如何与学生相处？
我们常说“十年树木，百年树人”教师在其中的责任更是不容忽视，教师的教书育人，“教书”和“育人”并举，二者有字面顺序上的先后之分，却没有重要性上的先后之分，故而，心理学和教育密不可分，身为一名教师，应该学会将心理学将教育相结合，具体怎么做，还应该具体来看。
教师应是一个引导者，而非主导者，学生是教学过程中的主体，教师应该帮助学生，树立正确的学习态度，树立正确的价值观。身为一名教师，事不关己高高挂起，是一个十分错误的观念，在学生的身心发展过程中，教师至关重要，心理学至关重要。教师应时刻注重学生的心理发展。在学科教学中，我们应时刻注意这一点。而我们所从事的语文学科又是一个充满感情的学科，我们应该注意许多方面。
一：与学生平等对话，与学生亦师亦友。
教师与学生之间并非是上下级的隶属关系，我们应站在学生的角度，与学生平等交流，尊重学生的人格，我们信任、理解学生，学生才会尊重我们，我们才有可能在一个平等的角度，在一种融洽的气氛中，在积极的课堂教学环境中有利于我们教学任务的推进，更有利于学生形成良好的、健康的心理。我们可以时常与学生对话，走进学生，了解学生。可以用幽默的语言调动课堂气氛。
以前的老师总是而已给我们一些经验，我曾经的历史老师总是笑容满面，对于学生，总是用委婉的方式教育，同样是训话，他却不会让你不自在。会让你清楚地认识到自己的错误，因为他对我们的言传身教，加之有趣的课堂活动，总会让我们印象深刻。我们要学会在教学过程中，教之有道，育之有方。
二：在教学过程中，以身作则：其身正，不令则从，其身不正，虽令不行。
教师其实不需要讲很多大道理，只要从身边的小事做起，做学生的榜样，教师我们自己保持办公区域的整洁，学生也会自发的保持教师的整洁，我们保持教案板书的规范，学生也会相应的整理自己的笔记，古语说：“一屋不扫何以扫天下”不是说给学生听的而是做给学生看的。
我们常说近朱者赤近墨者黑，在学生的求学阶段，教师是距离学生最近的人之一，我们的所作所为会对学生产生很大的影响，所以，教师在教学过程中所做的不只有传授知识，还应该时刻注意自身的所作所为，仪容仪表，如果连自己都规范不了，我们又如何要求学生，我们身为教师就要时刻记得自己的身份，为人师表，如此，学生才会在我们的耳濡目染中成长。
三：我们要提高教师的情绪感染力，建立良好的师生关系。
师生关系不仅是教学过程中最基本的人际关系，而且直接影响着学生的情绪情感。教学作为教育过程的主导者，应该从自身出发建立良好的师生关系，一个合格的教师，首先要具有良好的自我修养，与人为善，宽宏大度，乐观向上，用巨大的人格魅力和真挚深沉、无私的爱，去感染每个学生。
教师要从平时的小事，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一个亲切的微笑，一回善意的扶肩，都能给学生以巨大的鼓励，让学生得到情感的满足。教师的喜怒哀乐也会影响到学生，我们应该尽自己最大的努力，避免将个人情绪带入课堂。
四：在教学中要给学生树立良好的榜样。
榜样的示范作用不是自然而然产生的，正如班杜拉所说，人们总是在生活中选取“功能性刺激”进行模仿；换言之，人们总是要选择自认为有价值的对象，榜样来模仿。因此，树立榜样时，必须要注意这一点。
我们可以采取以下几种方式：一是以革命领袖、英雄模范人物、历史人物为榜样进行师范教育，二是父母师长们的师范教育，三是以同学或同龄人为榜样。我们在教学任务中可以适当表扬学生，在学生中树立榜样，让其他学生向其看齐。让学生们自己互帮互助，维护良好的班级氛围，也有利于学生的健康成长。
我们自身不是完美的个体，同样学生也不是完美的人，学生会有一些过错行为，对于这些，我们要合理应对。促成学生的转化。我们要从以下几个方面来做：
在学生的醒悟阶段：我们要帮助学生消除疑惧，犯错的学生们也想改正，可能他们会认为别人不会接受自己，结果往往“破罐子破摔”，而我们要做的就是宽容对待，帮助他们树立信心消除疑惧；要引导他们引发其他需要，我们要给他们创造机会，让他们有机会表现自己，有机会获得认可。使他们的自尊心得到满足。在学生的转变阶段，我们要注意在此阶段，要铲除不良诱因，要避免学生再受不良因素的影响。但再过一段时间后，我们可以尝试着让学生接触一些不良因素，看看其是否还会受它影响。只有让学生自发的拒绝不良因素，学生才会提高抗诱惑能力，真正的改变自己。在巩固阶段，我们要避免歧视和翻旧账，要和家长，及其他学生达成共识，要真心尊重他们，维护他们的自尊心。使犯过者形成完整的自我观念，要让学生对自己有清晰完整的认识，要让其学会正视自己，正视过去，不可能永远的逃避，只有如此，学生才会真正的完成转化。
教师，是一个崇高的职业，教书育人，是一项伟大的工程，对学生进行心理健康教育显得尤为重要，我们，不是改造学生，只是帮助学生让其在正确的道路上发展，让这棵树茁壮，健康的成长。每个人的智力水平有高低之分，但心理健康程度不应该有上下之分，我们要竭尽全力促使每一个学生健康成长。
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