资料简介
《城市的空间结构》教学反思本节内容较多，既是本单元的重点内容，还有不少难点内容。所以分为三课时上。这节课主要分析两个内容：1、城市功能区的分布特点；2、城市功能分区的形成原因。课程标准是运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。对于本节中应重点认识城市各功能区的空间分布特点，如果运用传统教法，必然枯燥乏味，学生没有积极性。本人在教学中尝试运用结合户县县城的实际情况进行教学，通过案例分析，养成学以致用、理论联系实际的习惯，学生整节课兴趣浓，探究热情高，教学效果好。1、在探究城市空间结构功能区分布特点时，通过案例教学，摆脱平铺直叙、枯燥和乏味的概念讲解，使得学生能通俗易懂地理解城市空间结构的有关知识。在教学中我设计如下探究问题：（1）什么是城市功能区？（2）城市主要功能区有什么样的分布特点？ （3）请学生上黑板画出县城的商业区略图。在学生的展示过程中，我对学生的即兴涂鸦之作进行点评，对表现很好的同学进行表扬。通过这些问题，学生不仅获得了知识；在绘制县城商业区略图活动过程中，还能对县城的商业区有更清晰的了解，不少同学画图方向弄错了，在这个过程中对“上北下南”的一般地图方向也有深刻的感受，他们普遍感到画图不容易，既调动了学生参与的积极性，也体现了新课程“学习生活中有用的地理”的理念。2、注重引导学生读图，培养学生的读图能力。“地租水平与距市中心距离关系示意图”，引导学生看清图例：三条直线代表三种活动的付租水平，从三条直线的变化来分析问题。商业付租能力从市中心到边缘变化最大，直线最陡直，说明受距市中心的远近影响最大；工业付租能力随距离变化最小，直线最平缓，说明受距市中心的远近影响最小；住宅则介于两者之间。对某一待定土地，只有付租能力最高的功能活动才能租用。所以，在市中心，商业支付的地租最高而形成商业区；在远离市中心的城市边缘，工业支付的地租最高而形成工业区，这也符合因地租低可降低工业成本的原理；在两者之间，住宅支付的地租最高而形成住宅区。另外，利用学案的第3、4、5题的地租曲线图，探究影响地租高低的主要因素有哪些？（距离市中心远近、交通通达度。）理解在有交通干线通过的地方地租曲线外凸的原因。还有，这节课另一比较成功的地方在于：地理的学习离不开读图和绘图，会绘图就会读图，这节课让学生在读图、绘图方面的能力大有提高，并使学生掌握了这种学习地理最重要的方法。但也有遗憾：学生参与课堂的积极性还有待于提高，特别是参与度不均衡，发言很积极的老是那几个人，还要大力引导和提高。
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