资料简介
《WPS文字》教学反思 小学信息技术课程主要是让学生通过动手与动脑相结合的体验，初步掌握应用信息技术的基本技能，培养自主学习能力、创新意识和创造能力。一直以来，我一直在探索信息技术课堂教学模式，思考如何减少教师的多余灌输性讲解，增加学生的自主合作性学习，完善课堂教学，创造优质高效的课堂。一、教师应充分挖掘身边资源，设计出丰富多彩的学习活动主题，为学生自主探索提供有效支持 尽管信息技术有现成的教材、案例，但是仍然需要教师创造性地理解和使用教材，以课本为依托，充分挖掘身边的自然资源和社会资源，积极创造性地开发课程资源，从而为学生拓宽学习的空间，创设信息技术学习实践的环境。因此，在WPS综合作品制作时，加之圣诞节即将到来，我们把贺卡制作作为WPS综合作品，提供相应的素材，增加学生自主设计的机会，激发学生兴趣，提高了信息技术综合性学习活动中学生的学习方式的有效性和多样性。二、任务式的学习活动促进学生自主探究能力的形成。 刚开始的时候，我发现四年级的小朋友需要教师一步一步的演示，学生跟着进行操作，接着我逐渐放手，让学生参照书本，跟着书本操作。学生能进行自学之后，再设置相应的任务，为学生创设自主探究学习的环境，教师则指导学生形成探究问题，并指导学生在实践中解决问题，进行知识的建构和自我评价。学生带着一种积极的态度，用探究的方法，自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力。
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