《花格子小牛》教学反思

天天资源网 / 小学美术 / 教学同步 / 湘美版（2012） / 二年级上册 / 第13课花格子小牛 / 花 / 《花格子小牛》教学反思

《花格子小牛》教学反思

2021-05-25
1页
3.33 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

资料简介

《花格子小牛》教学反思本课是针对二年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计、应用”学习领域。本课我采用了图片导入的形式，展示了春夏秋冬四个季节牧场中的小牛，图片中季节发生变化，景色也在不断的变化，唯独小牛一直是黑白的，用小牛想换衣服的心愿来激发学生的学习兴趣，将学生巧妙的引入了轻松的教学情境，并引出了课题。打开书后，教材前导语“格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。”将本节课的主要学习任务童趣的引了出来，并与版面中的奶牛形象紧密结合。从本节课的整体效果来看，达到了预期的教学目标，学生通过学习能简要画出小牛的外形，并给小牛添画上花格子衣裳。也感受了丰富的色彩装饰效果，建立了初步的设计意识，还激发了学生美化生活、热爱生活的情感。反思整堂课，课堂中师生之间的学习互动环节不够充分，课堂气氛没有积极调动起来，气氛有些沉闷，很多学生不愿意回答问题，即使会做也不积极回答展示自己。说明我在调动课堂气氛方面还有待提高，还要增加一些课堂的趣味性和激励性的语言，鼓励学生敢于回答问题，勇于展示自己。在示范画小牛时，构图不够饱满，导致学生也受到此影响，在画格子环节,没有展示更多的格子画法，致使学生画的格子都千篇一律，没有创新。有部分学生在涂色的过程中，并没有一格一格涂，而是为了方便好几格一起涂同一个颜色，这样就导致涂出来的不是格子，而是宽宽的条纹。花格子小牛的制作要突出色彩的装饰性，但从学生最后上交的作品来看，色彩的装饰意味不浓，很多学生不会举一反三，完全按照老师课堂示范的形状和色彩来装饰的，没有自己的装饰风格。而且作业有拖拉的现象，当堂没有完成，仅有个别学生完成了整个小牛的制作，分析原因是学生作画的速度太慢，以后还要加强学生的绘画速度练习。在小牛的剪制方面，我发现还有一部分学生不会用剪刀，这和低年级的课程设计有关，低年级段手工制作练习比较少，部分制作以撕、贴为主，剪、刻相对来说练习的比较少，以后要注意这方面的练习，提高学生的动手制作能力。虽然教学中还有很多需要注意的，但学生在画小牛时，所有学生都将纸张的折横处作为牛的背部，这一点做得非常好，也使得所有学生制作出的小牛都能立起来，没有出现画错位置的现象，这一点值得鼓励。还有部分学生，课后还制作了许多形状的花格子小牛，并积极交予老师，可见学生课后的学习兴趣还是很大的，教师要给予学生适当的肯定，让学生保持这种学习的积极性。查看更多

资料详情(天天资源网)

《花格子小牛》教学反思

资料简介

相关资料