资料简介
《端午节》教学反思本周我执教了《端午节》公开课，在本课教学中我重视传统文化教育，将学生自主学习放在首位。教学设计符合学生学习实际：教师要做帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入的了解传统文化，因此我设计了如下教学程序：1.情境导入《中国诗词大会》是孩子们非常熟悉的节目，教师创设线索答题环节，让学生通过教师的描述再一次了解屈原的地位。通过这一环节激发了学生了解传统文化的学习兴趣。2.走进屈原屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，通过提问交流法让学生说一说对屈原的了解，抒发情感，教师适时播放沙画作品——《端午节》，引导学生进一步了解端午节的知识。并提出要求——请同学们观看视频，了解端午节习俗。让学生学会有目的的学习。3.揭示课题通过跟学生的交流，自然的引出本课课题《端午节》及端午香包这一教学内容。4.小组探究教师将学生分成6组，请小组成员根据教师提出的问题，依次探究并书写小组成员交流后的答案。通过学生观察分析香包实物，进行体验式的学习活动，引导学生感受端午香包的图案特点，拆开后的香包的形状和香包的配件，尝试香包的折叠方法。培养学生的自主探究能力和小组合作交流能力。让学生在体验活动中感受中国传统文化的魅力，理解端午香包象征着屈原的品德节操将馨香溢世,流芳千古的深刻内涵。5.教师示范为了帮助在自学中有困难的学生，通过师生互动，进行直观的演示，对知识点进行巩固，这一环节解决了本课的难点问题。6.学生创作宋代诗人陆游告诫后人-纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生只有通过亲身实践才能真正的掌握知识。在这一环节中，我创设了“共度端午”的教学情境，邀请学生以小组合作的方式制作香包，设计符合主题的香包图案。引导学生理解艺术来源于生活，艺术高于生活，服务于生活的道理。7．“共度端午”展示评价小组成员将自己设计制作的端午香包挂在展示板上，根据新课标理念，采用自评、互评和师评相结合的方法，培养学生的表达能力，审美能力，认识端午节深厚的文化内涵和历史价值，树立学生的民族自豪感。 8拓展延伸屈原热爱祖国热爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他“可与日月争光”的巍巍人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，很多艺术家都以屈原为题材进行艺术创作。引导学生欣赏中国画作品《屈原泽畔行吟图》，走进屈原的灵魂深处，感受艺术作品的独特魅力！通过这一环节引导学生学习屈原的爱国、为民、求真、向善的精神，鼓励学生继承和发扬我们的传统文化！通过以上环节，我引领学生完成了本课教学。不足之处，本课学生的难点在于理解传统文化，和粽子的制作方法，在教学中，由于时间关系，还不能够关注到每一位同学，是本节课总的遗憾。
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