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《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教学反思《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》我在实际教学时分两节课完成,第一课时主要是教学整时数、整百数乘一位数的口算。在教学过程中我从解决问题入手,引入计算。重点研究整十、整百数乘一位数的口算。通过组织学生利用学具进行操作,使他们在操作中明白口算的道理,并找到自己喜欢的口算方法。应该说这部分的内容是很容易的,学生学起来得心应手,而且积极性非常高。但我发现,学生对于计算方法很快就能理解学会,而在算理理解方面就存在一些问题。例如:将“20、200”理解成2个十、2个百较容易,但是要理解2个十乘3,2个百乘3就比较难。所以可以将教学目标完全达成放宽到练习课。第二课时学习估算,我发现教材没有规定估算的解决实际问题的格式,课堂中学生练习反馈并不好,不知道如何答题。所以我同意规定了“52≈50,50×2=100”这样的格式,我发现能力稍微弱一些的学生对于这样的过程不容易理解,因为他们不理解估算的意义,也不能在具体情境中很好的选择算法(估算)。综合这些问题,我认为对于学生来说,计算难度在他们的能力范围之内,估算意识就低;计算难度在他们的能力范围之上,估算意识才较为明显。所以在后面的练习课中不仅要加强解题格式的练习,还需要从题型上对学生进行加强估算意识的培养。 查看更多

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