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《三角形高》教学反思

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《三角形高》教学反思片断1:师拿三角板在黑板上演示如何花三角形的好,由生指挥。“用三角形的直角对着三角形的底,一条直角边与底重合,向顶点平移。”“三角板歪了,不对。”“不能超过顶点,高得连接顶点与底。”场面很热烈,给教师的感觉是教学效果很好,其实有相当一部分学生根本不得要领。片断2:教师讲过要领之后,前后桌两人一人画一人看,教师巡视。“你三角板的拿法错了,这个才是直角边,你这样拿。”“别歪了,慢点,停。”“你在画一个让我看看。”有的小组学困生多的教师帮忙。在片断2结束时,有学生对我说:“老师,我知道你有多累了。”在教学常规程序出现阻塞时,我及时调整了教学方法,采用人盯人的战术。由于四年级学生空间观念比较薄弱,有些学困生动手操作能力差,因此一对一进行监督,指导,效果还不错。这样学生的角色从被动接受者转变成参与者,探究者,学习的方式也由被动转为积极主动,互相合作。每一位学生都是学生,也都是老师,学生在学习中得到了更多的愉快体验和成功信心。经过这样的练习,即便与教师巡视指导,又扩大了辅导面,学生画高的情况也得到了改善。 查看更多

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