资料简介
期中考试质量分析
一、学生分析
这三个班各有四十多人，属于正常班额，男多女少，学生思维活跃，没有养成细致良好的学习习惯。畏惧困难,学习方法不当或是学习习惯不好，致使学生在做题时，遇到稍有难度的题就不会做了。所以本次成绩不理想。
一部分学生学习习惯良好，比较有上进心，学习的积极性和主动性比较高，能够积极动脑，主动发言。这部分学生学习效率较高，上课注意力集中，能够在课堂上掌握所学的基础知识。个别同学注意力差，把学习当作一种负担，父母在家庭作业的指导和辅导孩子学习方面，有所松懈。在对孩子思想方面的引导上，也有所欠缺，缺乏方法。所以这部分学生，知识掌握不牢固，成绩较差，因此整个班级成绩比较两极分化。
学生作业完成情况。家庭作业是课堂的延伸，训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏，直接影响了学习的成绩。大多数时间，我会针对学生的学习情况，分层布置作业。对于课堂掌握不好的学生，布置抄写任务。上课效率高的同学会给他们布置一些背诵和拓展的作业。大部分学生都能够按时，保质保量的完成作业，有极个别同学作业不认真，书写潦草，不能按时上交。所以这部分同学的学习情况不容乐观，问题直接反映在试卷的分数上了。
英语主要是听说读写四个方面。那么对于五年级的学生，我每天会给他们布置听录音的作业。全班有二十多名学生能够及时的听录音，完成跟读的作业，但是有一半的同学由于各种原因无法完成。直接导致了考试时听力试题的失分。这方面还需要进一步的与家长进行沟通，创造条件，使学生每天能够听上十分钟。除此之外，我也会将听力部分，作为课堂练习的内容融入到课堂学习中。
作文的话题讲过练过，但是没有办法做到每位同学都面批面改，所以有个别同学的作文里句子存在语法错误。以后要严抓学生的句子书写。
二、试卷分析
本次英语试卷满分为一百分，听力占30%，笔试部分占70%。试题突出了五年级英语的训练重点，侧重考查学生的基础，考核学生在情境中运用语言的基本技能，具体来说，试题体现以下特点：
题型多样。
贴近生活。
注重积累。
三、答题情况
听力
本次听力部分共有三大题，第一题为听录音，选出你所听到的单词，考察学生对于单词的敏感度。第二题听录音，选出与你所听到的内容相符的图片，考察学生对于句子的直观感知。第三题，听录音，给图片排序，考查学生在情境中运用语言的能力。本题学生失分较多，主要原因是学生听力练习不多，平时的听力音频材料语速相对较慢，本次语速较快，学生跟不上速度，理解不了语段的意义，又没有抓住关键词，致使大面积失分。以后上课尽量加快语速，使学生能够适应较快的语速。
笔试
第一题，选词填空，考察学生在语境中对单词适当形式的掌握。第二题，情景对话，考察学生对上下文的理解，特别是问答的使用；第三题，阅读理解，两篇语篇，采取选择与填空的考察形式，考察学生对文章的理解。第四题，看图写话，考察学生对图片信息的提取，以及对单元重点句型的灵活运用。第五题，书面表达，介绍自己的一周的课程和周末的安排，话题来自第二单元，学生比较熟悉，错误较多的是单复数问题，学生掌握的不好。
四、整改措施
加强学习更新观念，提高教学质量关键在教师，我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，以及实现民族伟大复兴的重托，这就要求我们必须坚持学习广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。
注意积累，夯实基础，学生在试卷上反映出的问题多是平时课堂上忽略的问题，那么对于学生的句子书写，平时做题较少，以后我决定在教学中，多涉及书写题目，使学生每天都能练到，养成从图片内容中寻找信息，结合所学句型的习惯。培养他们敏锐的观察力。另外对于已经学过的知识点，要及时复习，有效的利用遗忘曲线的规律，及时复习，定期复习，使学生在不断的复习中，更加扎实牢固的掌握所学知识，避免学着忘着的情况出现。
培养学生英语思维能力。语言是用来交流的，是学生在一定的情境中，多听多说多练，避免出现中式英语。
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