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《解决问题》教学反思

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《解决问题》教学反思人教版小学数学第四册第29页例3《用除法解决问题》一课的主要教学目标是通过学习,使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和““把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。一、 对教材的充分理解与把握。  (1)力求进入生活情景。通过回忆“同学们玩游戏”的情景,引导学生观察主题图,在图中收集信息,提出用除法解决的问题。 “每组有几人?”“可以分成几组?”  (2)力求体现探究性学习。第一步,由观察“同学们玩游戏”的情景使学生发现问题;第二步,让学生从中找出数学信息,提出数学问题;第三步,让学生用除法独立解决“每组有几人?”“可以分成几组?”这两个问题;第四步,回顾解决问题的方法,并比较两题之间的关系,发现相同点与不同点,进而使学生明确多留心身边的数学信息和问题,并解决这些问题。  (3)根据学生的能力增加了发展题。发展题是有一定难度的,“又来了3人”,如何平均分为3组。进而发展学生思维,培养思维能力二、  学方式方法的优化。       注重学生的说。在课堂中,呈现了不同的说的方式,个别说、小组讨论说,在说的过程中理解“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题的数量关系,掌握解决方法。 查看更多

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