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《不一样的溶解》教学反思首先，这节课本来上午是一节，下午一节，在上午上完后，我感觉还行，所以下午没有多么的紧张。但是上完后我觉得我忽视了一点，每个班学生的情况不一样，每个班学生的学习特点也不一样。在一个班我觉得没注意到的问题，在另一个班就凸显出来了。比如小组内做实验时，虽然我有提示说要小组内分工合作，但是由于学生以前没有进行过相应的实验训练，可能还没有分工的意识，另一个原因是对于三年级的学生来说，可能我的要求有点不够细致。因此，在以后的实验课上，我觉得我应该指定好小组内每个人的职责，让他们不会因为一点儿事情就闹矛盾。第二个问题是学生在观察的基础上，引导他们提出这节课需要研究的问题，但是我发现我的引导好像不是够，本来应该提出的问题是：其他物质和高锰酸钾的溶解过程一样吗？但是很多的问题都是与高锰酸钾有关的，什么为什么高锰酸钾沉在下面？高锰酸钾为什么是紫色的？课下我在思考由于课上时间有限，高锰酸钾溶解需要一定的时间，我在演示高锰酸钾溶解时，应该现在准备一杯已经溶解完全的高锰酸钾溶液，然后再准备一个烧杯做演示实验。这样拿着溶解好的高锰酸钾溶液让学生提出问题，是不是更好一些呢？第三个问题是我事先没有把这个实验自己做一做，没有测试一下一定量的白糖、小苏打、食用色素溶解需要多长的时间？所以在课堂上出现了很多小组的实验到实验结束，白糖、小苏打、食用色素还没溶解，对学生在总结这节课时，有一点影响。所以对于这些物质溶解需要的时间、量老师要事先测试好。第四个问题是实验环节的时间较短，以致于后面没时间进行总结，得出的结论也比较不够直观。我在课下思考原因是很多的时间是浪费在实验前的安排上。
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