资料简介
《分数除以整数》教学反思《分数除以整数》是在学生已经掌握了分数乘法的计算方法上进行教学的。《分数除以整数》是分数除法教学的起始课，通过这一内容的教学可以为学生以后的学习打下坚实的基础在教学中，我首先领着学生复习整数的除法的意义，以旧引新，应用知识的迁移自然导入分数除法的意义，边讲边练。，顺利进入第二个知识点分数除以整数的计算。在分数除以整数的教学过程中，为更利于学生掌握计算法则及算理，体现算法的多样性，我引导学生理解把一个数平均分成2份求这样的一份是多少也就是求这个数的1/2是多少，也可以用乘法计算，在提出多种算法的基础上，本来我想提问：在这么多种算法中，你最喜欢哪一种，说出你的道理？引导学生进行反思，分析了各种方法的特点，选择了其中最具有普遍性，书写相对简便的方法。但是上课时候，我突然改变主意。因为我认为学生在这里还不能明显的感觉出比较出哪种方法好，甚至会认为第一种最好的情况。于是我进接着出了一道分子不能除以整数的题目，这时候学生就会真正的体会到哪一种最普遍了。从而归纳出分数除以整数的计算法则。反思整个教学过程，我认为本节课成功的关键在于学生是通过自主探究获得知识的。学生对新知识的学习必须以已有的知识和学习经验作为基础，因此正确分析学生的知识基础和学习经验就显得格外重要。我认为分数除以整数的教学基础在于以下几点：分数与小数的转化；分数的意义；分数乘法的意义；倒数的知识；商不变的性质等。这些知识在以前的学习中，学生都有了足够的掌握，有了上面的基础保障，我觉得把研究新知识的权力交给学生，是完全可以的。
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