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《拍手歌》教学反思

  • 2021-03-30
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《拍手歌》教学反思近日,我上了一节《拍手歌》识字教学。我精心的去准备这节课,根据低年级的学生活泼好动、喜欢游戏的特点,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动,串起了八种动物的生活场景。课文共10个小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满儿童情趣,适合学生拍手朗读。    在教学导入时,我先让学生复习了上节课所学生字词,以巩固字词。本课的生字大多和动物的名称有关,所以我在教学生字时,第一种方法就是引导学生进行归类识记,例如儿歌中有5个字与鸟有关,就根据这些汉字的特点进行归类识别、识记。利用课后第二题,让学生读读这些动物名称,看看这些动物图片,找找这些动物名字有什么相同之处。在学习“雀、雁、鹰”时,引入“隹”的甲骨文,让学生了解“隹”的原义,知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关。在学习“锦”字时,出示锦鸡以及锦缎的图片,结合图片,让学生理解“锦”有色彩艳丽之意。在儿歌教学时,结合游戏,寓教于乐,同桌之间拍手打节奏朗读儿歌,感受儿歌的节奏。在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景,并根据课文格式,引导学生用自己喜欢的动物创作新的拍手歌。整节课,学生们的学习兴趣很高,课堂气氛轻松愉悦,在课堂结束时,大部分的学生已熟读成诵。并感受到动物是人类的朋友,提高了学生爱护动物,保护动物的意识一个有趣的游戏教学,需要一个富有组织能力的老师去组织。那么此刻教师的语言组织就格外重要了。教师要根据不同类型的活动说出不同的语气,才能使学生、教学与游戏合三为一,融为一体,使课堂寓教于乐,从快乐中学会学习,学会知识。但是一节课上完我发现自己并不具备这样的能力,语言组织能力不够,有时候表达的不是很清楚。本节课还有不足之处, 指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读 时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。 本课形式上是儿歌, 每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。 引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方 式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。当然在教学中,也许还遇到许许多多的新问题,我将不断摸索,总结经验教训,争取把低年级语学教学工作做得更好。 查看更多

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