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天天资源网 / 高中通用技术 / 教学同步 / 苏教版 / 必修1 / 第六章 设计图样的绘制 / 《一图四式》教学反思

《一图四式》教学反思

  • 2021-06-23
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《一图四式》教学反思 在学习一年级第五单元6和7的认识以及组成后,就开始学习一幅图四个算式了,参考教参,第一个情境是一图两式,摆一摆,填一填是为后面学习一图四式服务的,学生先进行一图两式的学习,接着就进入了一图四式的学习,这中间如何引导学生理清四个算式的关系,理解一图四式的含义,掌握一图四式的写法成为本节课的重难点。 在进行教学设计中,我着重引导学生表达图画的意思,在理解图示意思后列出算式,学生在列出两个加法算式后进行观察,发现两个算式的加数交换位置,得数不变,再列出减法算式,引导学生发现加法和减法算式之间的联系。但是在教学中,我发现这样学生虽然也能列出一图四式,会说图意,但过渡上比较抽象,会形成满堂灌的情况。 1.  情境更明确。学生之前接触地是一图一式,现在直接跳跃到一图四式,理解起来是有一定难度的,可以提供多角度情境图,学生从不同的角度观察,写出加法算式和减法算式。 2.  要采用直观形象的学具进行辅助,可以让学生用小木棒摆一摆加法过程,减法的过程,加深对一图四式图意的理解。 3.  充分利用集体教育的力量。可以让清楚的学生做小老师,说一说自己是怎么理解的,以孩子的角度进行图示的理解,避免教师满堂灌、满堂说的情况。 低年级孩子的抽象思维能力还比较弱,教学中尽量以直观、形象的教具、具体实物进行教学,同时引导孩子进行语言表达,在说一说,做一做,看一看中找到一图四式的规律。 查看更多

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