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《用多大的声音》教学反思“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间,在师生互动、生生互动中,提高学生听的能力,说的水平,参与讨论的热情,并学会与人交往。因此,在讲授《用多大的声音》这节课的时候,我注意巧妙地创设交际情境,从生活中汲取素材,使学生饶有兴趣地投入到口语交际中去,积极地观察、思考、想象。然后进行适当的引导、点拨,使学生在生生合作、师生合作中,不断地掌握、完善交际要点。一、优点之处:1.注重激发学生的学习兴趣、表达欲望。课堂中力求让每个学生都动起来,都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味的说教,课堂上我采用“转盘游戏”“说一说,演一演”等形式,把单纯的口语表达和交际行为结合起来,促进了知与行的转化,激发了学生的兴趣,让学生喜欢上表达,喜欢上交流。2.为学生创设了表达的情境,降低了表达的难度。我根据低年级儿童的心理特点,运用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生在活动情境中不知不觉地进入角色,在“玩中学”“学中玩”,既激发学生说的欲望,又使学生在相互交流中明其理、信其道,整个课堂气氛非常活跃,有张有弛。二、不足之处:本课共有五个环节1.视频导入2.创设情境3.游戏环节4.表演环节5.总结收获。1.视频导入:通过观看视频,请同学们帮助皮皮和毛毛解决问题,导入课题。运用场景,将学生带到生活实际中,使学生发现在生活中有时要大声说话,有时要小声说话。这里如果使用与学生日常生活相贴近的场景,效果可能会更好。2.创设情境:在看图说话时,本意是想让学生观察“这是在什么地方,他们在干什么?”引导学生说一句完整的话。但是在实践中发现,很多同学仍旧不能将句子表达完整,这是以后我在课堂上需要加强训练的地方。3.游戏环节:联系生活实际。语文学习离不开生活,所以我设计了很多生活中的场景,想通过游戏让学生知道什么时候要小声说话,什么时候要大声说话。这个环节,我的课堂预设性太强,没有让学生大胆尝试。如果让小组合作讨论,鼓励他们开动脑筋,我相信学生们也会做的很好。4.表演环节:此环节主要是为了让学生将所学知识运用到实际生活中。但我却不敢放手,自己说的太多,学生说的太少,导致学生的主体地位和教师的主导地位颠倒了,这是教学上的大忌。在口语交际课上更应该学会放手,引导学生,把课堂交给学生。5.总结收获:教师总结是为了巩固所学知识,把学到的内容讲给爸爸妈妈听是为了锻炼学生的语言表达能力,能够快乐的和家长一起学习。如果在这个地方再加入一些小儿歌,巩固效果可能会更好。三、改进措施:1.在备课时,力求做到备教材,备学生,备教法。上课之前要确定好教学目标,并翻看相关资料,预想课堂上会出现的突发情况,并作出相应的应对措施。增加教学机智,提高课堂管理能力。2.课堂评价和课堂教学同等重要,对于低年级的学生,课堂评价要多一点表扬和鼓励,多一点诙谐与幽默,激发学生的学习积极性。3.在以后对口语交际的教学中,不仅要做到师生互动,还要做到生生互动。让孩子爱说话,让他们知道说话也是一种表现自己的好方法。 查看更多

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