资料简介
三上《长方形的周长》教学反思今天这节课《长方形的周长》讲完后收获很多，首先非常感谢孙主任、朱主任的用心聆听，课后和孙主任、朱主任及同组老师们的交流分享也带给我很多启示，下面是我简短的反思。本节课主要是探索并理解长方形和正方形的周长的计算方法，这也是学生在理解了长方形和正方形的特征和周长的意义的基础上进行学习的。因此，课上我首先引导学生复习了长方形的特征以及周长的定义。探究新知环节的设计主要以培养学生操作和实践探究能力为主，鼓励学生同桌合作，自己动手测量并计算正方形和长方形的周长，并和同桌互相说一说，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生自己汇报自己的计算方法并说出来为什么。最后引导并鼓励学生用自己的语言，尝试总结怎样计算长方形和正方形的周长。整个教学流程比较清晰，但是还存在一些失误和不足，听完孙主任和朱主任的评课，我深知自己需要提高和改进的地方很多。首先，每节课上课前应该认真反思，这节课学的是什么？为什么学这节课？怎样学这节课？怎样知道你学会了这节课？也就是说你能解决什么问题。孙主任对于这节课给了很好的建议，值得我细细思考。《长方形的周长》这节课可以以提出问题引入新课，出示长方形，关于长方形的周长，你想知道什么？鼓励学生提出问题，并把问题记录下来，这样设计既能启发学生提出问题，又注重培养学生的问题意识，解决问题的能力，学生可能会提出长方形的周长是什么？怎样求？等问题，接下来引导学生动手操作，解决问题，可以同桌交流，汇报结束可以来一个即时练习，及时巩固长方形周长的计算方法。而正方形的周长探究时间相对来说可以快一点，在巩固练习环节，注意重点讲解平行四边形周长的计算，学生充分理解，灵活运用。朱主任针对我这节课的作业纸也提出了很好的建议。因此，在备课之前，讲课之后，应该多反思，这节课我还存在很多不足，一些细节方面需要加以改进，在教学过程中，应该充分发挥学生的主体性，尽量放手把课堂还给学生，切记不要刻意把自己的思想强加给学生，不能牵着学生走。最后，总结过后，引导学生回头看刚开始提出的问题，适时鼓励学生，表扬学生这种提出问题，解决问题的能力继续发扬。还可以给学生留一个开放性的作业，回家后在生活中找一个长方形，并求出周长，讲给自己的爸爸妈妈。经验都是慢慢积累的，因此，要及时反思，努力做一名研究型的教师，成为一名幸福的工作者。总之，在今后的教学中会虚心请教，不断学习，及时反思，逐步完善自己，每天都有一点点收获，努力做幸福的教育者。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记