资料简介
《a o e》教学反思《 ɑ o e》是汉语拼音的第一课，上好它，就能引领学生快乐地步入拼音学习的殿堂，反之，小学生第一印象较差将影响后面的学习，所以面对新教材我一点都不敢怠慢，仔细翻阅了教材，细读了教参，思路才渐渐清晰起来：编者煞费苦心地想出这么生动的表音意象图，来引导学生牢记字母的音和形。顺着这条幽径，我发现故事、图画、儿歌、游戏能成为孩子们拼音学习的快乐天堂。于是课堂上我围绕以下几个步骤来完成的：一、借助故事，激发学习欲望好的导入可以唤起学生的注意，激发学生的求知欲望。这堂课的导入我采用了小学生非常喜爱的故事形式进行：从前有一个美丽的山庄，绿草如茵，小溪清澈。村里有一个美丽的小姑娘很喜欢唱歌…… 听到故事，小朋友们能快速地集中注意力，并激发起学习的兴趣，再由故事导入到今天的新课单韵母—a o e中就容易多了。二、借助图片，加强字形记忆为了吸引学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，收到事半功倍的教学效果。在上课时，我充分利用了课本插图来教学，通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。比如 a的教学，从图入手，我引导学生观察图上画了谁？她在做什么？重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。并以顺口溜：“圆圆脑袋翘小辫”来强化记忆。这样，把音、形结合起来教学，学生很快掌握了字母a。三、借助动作，提高学习效率在学拼音的过程中，我发现小学生对拼音四声的掌握有难度。容易将第二声和第三声读过头或者读不到位，对第二声和第四声的写法又容易混淆，在这样的情况下，除了指导学生用食指比划四声的动作，一边嘴里念口诀：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”之外，我为了活跃课堂气氛又借助拼音操来巩固四个声调，这样经过几次演练后，学生的掌握情况有所好转，提高了学习效率。四、借助游戏，活跃课堂气氛为了使孩子们在课堂上能快快乐乐地学，轻轻松松地记，本课中我设计了一些活动和游戏，如：开火车、比一比、猜一猜等。通过活动激发了孩子们主动参与的热情，既拉近了他们与枯燥无味的拼音字母的距离，又活跃了课堂气氛，让他们在玩中巩固，在巩固中玩，建立了一种较为轻松、愉快的课堂气氛。通过本节课的教学,我发现要想使课堂达到理想的效果必须要做到：课前准备要充分，教学设计要根据学生的学情出发，多从学生的角度去思考，细心、精心地设计出适合学生学习的教学设计。教学过程中要穿插儿歌、游戏等活动，抓住一年级学生的心理特点，活动形式要多样化，更要落到实处，让所有环节都紧密围绕教学目标的实现而进行。
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