资料简介
《桂花雨》教学反思《桂花雨》我国著名女作家琦君写的,是一篇语言文字优美散文。初捧这篇文章,我只是被优美的语言文字所打动,如同沐浴在一场香香的桂花雨中。当我再深入地去读,去了解琦君时,我却在那迷人的香气中,感受到了琦君那如桂花雨般的思乡之情。但是这种乡情难忘、童年难忘的情怀,却不是简简单单、大大略略地就可以感受到的,需要仔细地从字里行间细品方见。我反复研读教材和参考书,结合着本班学生实际,我对教材进行了一些处理。课前让学生搜集桂花的资料,充分预习本篇文章。本文是一篇略读课文,我就从课前导读入手,让学生找出本问需要解决的问题作为本节课的学习目标。“摇花乐”“桂花香”是本文的重点。“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说的这句话是全文的一个难点。“摇花乐”这部分讲解时,我采用的是以读代讲加引导学生想象的方法,先让学生找出描写摇桂花的句子,接着通过各种形式的朗读,有浅入深地推进指导朗读,学生想象作者摇桂花时的情景,从而体会到“我”摇桂花的快乐心情。这个环节如果指导学生多品品“我”说的:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”这句话,学生会理解得更深刻。理解“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说的这句话时,我补充作者漂泊一生的经历,让学生深入体会母亲和我浓浓的思乡之情,从而把课堂推向高潮。补充作者其它作品当中表达思乡的句子,学生配乐朗读,对作者的乡愁和作品语言风格有更深的认识。最后的推荐阅读拓宽了学生阅读范围。课堂教学永远是一门遗憾的艺术,因为少数学生的活跃以及精彩的发言给课堂增添了很多亮丽的风景,但是我知道这种热闹的背后还有很多默默地静坐着一言不发,甚至连脑筋都没有动一下的学生,他们从这节课中究竟学到了什么?我不得而知。今后我要多思考用怎样的教学方法,能更好地调动每个学生参与课堂的主动性。
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