资料简介
第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第三节 植物光合作用的实质
一、教学目标:
知识性目标:
1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉,同时释放氧气。(重点)
2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。(重点)
3、阐明绿色植物的光合作用。
二、教学重点与难点:
难点:光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。
三、情感目标:
1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力,提高生物素质。
2、培养学生更加关爱大自然,关爱绿色植物。
四、教学准备:
1、把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处。
2、准备实验必需的器材。
3、视频:(1)植物生长需要阳光;(2)植物的光合作用需要光。
4、FLASH:(1)光合作用产生淀粉实验;(2)光合作用产生氧气;(3)光合作用需要二氧化碳实验;(4)绿叶在光下产生氧气的实验;(5)光合作用方程式。
五、教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[播放视频]:植物生长需要阳光(2个)。
[引言]:绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”,能在光照条件下,利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物,养活地球上几乎所有的生物。那么,绿色植物光合作用的主要产物是什么呢?
[讲述]:让我们通过《绿叶在光下制造淀粉》的实验来证明光合作用产生淀粉。
[自学]:实验的操作步骤。
对本节课的学习产生浓厚的兴趣,初步认识到植物的生长需要阳光,植物的光合作用需要阳光。
教学内容
教师活动
学生活动
实验:绿叶在光下制造淀粉。
[思考题]:
1.对叶片为什么要暗处理?
2.对叶片为什么要遮光?怎样遮?
3.遮光后为什么又照光?
4.酒精脱色到什么程度?脱色的目的是什么?
5.第一次漂选的目的是什么?
6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗?
7.第二次漂洗的目的是什么?
8.此实验说明了什么?
学生讨论时巡回指导,进行指点。
[播放FLASH]:光合作用产生淀粉实验。
[实验]:在了解理论知识的基础上,进行实际操作。
[小结]:绿色植物光合作用在光下进行。绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。
[提问]:你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗?
[小结]:我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作用。
[提问]:绿叶通过光合
带着思考题进行自学。并以小组为单位对思考题进行认真地讨论。
全班交流,共同理解实验的理论基础。
以四人为一小组把课前处理过的蚕豆按操作步骤实施。
饶有兴趣地回答:大米、小麦、玉米、甘薯、马铃薯。
教学内容
教师活动
学生活动
光合作用产生氧气
实验:绿叶在光下产生氧气。
光合作用需要二氧化碳。
实验:绿叶在光下吸收二氧化碳。
作用,除了能制造淀粉外,还能产生什么物质?
[思考题]:小明想设计一个实验探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验。他通过查阅资料知道:氧气不溶于水且具有助燃性,即能使带火星的木条复燃。为此,他设计了一个探究方案。请将实验的正确步骤,用字母表示出来:
A.把装置移到光下。 B.把带火星的木条插进试管。 C.把金鱼藻放在烧杯里,再用漏斗和试管依次反扣。 D.将搜集到一定量的气体的试管取出。
该实验的正确顺序是什么?
[演示]:绿叶在光下产生氧气的实验。
[讲述]:地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。正是由于绿色植物产生的氧气,地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。
[提问]:我们现在已经知道绿叶好比一个加工厂,通过光合作用制造出淀粉和氧气,那么这个工厂的原料是什么呢?
[播放FLASH]:让我们来观看一个小实验——绿叶在光下吸收二氧化碳。
[小知识]:碳酸氢钠溶液能分解产生二氧化碳气
大多数同学能脱口答出:氧气。
同座位同学讨论回答:C→A→D→B。
认真观看实验现象,把理性知识与感性认识结合起来。
直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯中,漏斗的液在
教学内容
教师活动
学生活动
体。
[提问]:观察漏斗和试管中出现的变化,想一想,产生了什么物质?怎样证明?
[讨论]:为什么要设置两套实验装置?
[小结]:二氧化碳是绿色植物进行光合作用制造淀粉的原料。绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳转变成淀粉。科学实验还证明,水也是光合作用制造淀粉的原料。
[提问]:你能用公式的形式表示光合作用的基本过程吗?
下降了许多,用带火星的木条检验,木条复燃,说明产生的是氧气。
讨论后认为:两套实验装置中二氧化碳的含量不同。加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳,植物产生更多的氧气,间接说明二氧化碳是光合作用的原料。
大多数同学能写出:
光
二氧化碳+水→ 淀粉+氧气
叶绿体
五、板书设计:
第3单元 第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用
第三节 植物光合作用的实质
一、光合作用产生淀粉
1、 淀粉
2、 实验:绿叶在光下制造淀粉。
二、光合作用产生氧气
1、 氧气的性质
2、实验:绿叶在光下产生氧气。
三、光合作用需要二氧化碳
实验:绿叶在光下吸收二氧化碳。
六、课堂作业:
一、填空题
1.绿色叶片中有_________________细胞和_________________细胞两种,这些细胞在光下能够把吸收的无机物变成_________________。
2.在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,有一步骤是将天竺葵暗处理,其目的是
_________________。
3._________________利用光能把二氧化碳和水变成淀粉,同时把_________________转变为贮存在淀粉中的能量。
4.银边天竺葵的叶边缘之所以呈白色,是因为不含_________________。
5.如果把绿叶比作“绿色工厂”,那么这座工厂进行光合作用的动力是_________________,
原料是_________________,产物是_________________,厂房是_________________,
机器是_________________。
二、判断题
1. 在“绿叶在光下产生氧气”实验中,漏斗上访试管内收集到的气体是氧气
2. 在“绿叶在光下制造淀粉”实验中,把叶片放在装有酒精的烧杯里,隔水加热,其目的是脱去叶绿素。
3. 叶绿素只有在光下才能形成。
4. 植物的叶片颜色有多种,其中只有绿色的才能进行光合作用。
5. 玉米的黄化苗不能进行光合作用。
6. 绿色植物进行光合作用时,所需的二氧化碳是通过气孔进入叶片的。
7. 在“绿叶在光下吸收二氧化碳”实验中,两只漏斗上方的试管收集的气体,都能使带火星的木条复燃。
三、识图题
如图所示,将两只同样长的蜡烛点燃,放入两个同样大小的密闭装置中,数分钟后,出现图中现象,请分析产生此现象的原因。
实验报告
绿叶在光下制造淀粉
1. 实验目的 说明绿叶在光下制造_____________________________________________。
2. 实验器材 ______________________________________________________________。
3. 实验方法、步骤 _________________________________________________________
_________________________________________________________________________。
4. 实验结果和分析___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. 讨论
为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜?
6.总结
自己在操作和观察中,成功的经验和存在的问题:
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