资料简介
三年级《估算》教学反思 对于小学生而言，估算可以说是一个难点。 在这几天的教学中，我发现学生对于如何找到合适的估算方法存在比较大的疑惑。在教学中，我把估算问题按照不同的解决方法进行分类，每节课只讲解一种类型的估算问题。学生往往本节课回答问题比较好，知道如何做。但当我把不同类型的估算放在一起，学生又不知该选用哪种方法。学生的逻辑思维能力差，知识的灵活运用能力欠缺。 学生在读到题目时，第一反应就是想精确计算。因为学生学过列竖式计算，对于三位数加减三位数学生也会算，因此他就非常想用精确计算，他觉得精确计算更简单。教师在讲课时，一定要引导学生体会估算的意义。
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