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一年级语文上册《对韵歌》教学反思昨天我有幸聆听了xx区实验小学黄xx老师的一年级语文《对韵歌》一课。我觉得她的这堂课有以下几个亮点：一、语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师设计的每一个过渡语都衔接得很自然，学生顺理成章的进入了文本。二、学习汉字和积累词汇相结合。每学一个新的汉字，黄老师都让孩子尽可能多说一些生活中听到的词，以加深对生字的理解和认识。三、巩固象形字，前后巧连结。在教学“雨”和“鸟”时，很自然的带进象形字，激发了孩子对识字的兴趣，加深了学生对象形字的了解。四、读书形式多样化。“学习用普通话朗读课文，背诵课文。”这个目标，是教学难点，而且对于这首对韵歌，让学生在很短的时间背诵下来，就需要老师的多种形式，让学生产生对韵文的兴趣，掌握韵文的节奏，达到熟能成诵。本课中，老师采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。五、养成教育做得好。由于低年级孩子爱动，注意力集中时间短，行为习惯有待培养，黄老师设计的一些行为习惯的用语很贴切。如：请你像我这样站，我就像你这样站，站如松。小手伸在半空中，老师写字我书空。不过，本节课也有一点点瑕疵，“对韵歌”这三个字出现过早，如果出现两到三个对子以后，让学生对对子有个直观的认识，就比较完美了。
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