资料简介
课题：布谷
总课时数：
第１节
教学内容：１、歌曲：布谷２、读谱知识：sol mi３、综合训练 教学目标：１、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》，培养学生热爱大自然的情趣。２、认识五线谱的五线四间及“sol ” 、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。 教学重点：学唱歌曲《布谷》。认识五线谱的五线四间及“sol ” 、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。 教学难点：歌曲中的四分休止符处唱法。 教学手段：录音机、磁带 教学过程：听音乐，学生自遍动作进教室。注意：旋律相同处要做相同的动作。一、发声练习： 第５页 “小宝宝睡着了“二、检查复习：练唱：多么快乐，多么幸福 提问：反复记号知识（在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复？） 三、读谱知识： １、教师介绍五线谱：（黑板上画出五线谱，边介绍边指） 五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。 ２、认识五线谱： 请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。 请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。 ３、认识“mi”和“sol”。 师：在五线谱上有许多的音符宝宝，今天我们来认识mi和sol 。 请同学观察mi和sol的位置在哪？（第一线、sol在第二线）。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。 分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。 四、学唱歌曲 １、听录音范唱，请同学说一说有什么特点？听后感觉？ ２、听教师范唱。请同学跟着用ＬＵ来模唱整曲。 ３、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。有感情地朗读歌词。 边拍手边读歌词。（注意休止符处读“空”） ４、教唱法学唱歌曲。 五、歌曲处理： １、讨论以下问题，并边讨论边按问题做一做。 布谷鸟是怎样叫的？ 两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？ （启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同，忽高忽低，使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。）教师带领学生一个一个处理，并练唱。２、提问：你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？ 领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等 练唱六、小结 请同学们自愿结合成小组，自编小节目，下节课表演。 板书设计： 五线谱第四间第三间第二间第一间第五线第四线第三线第二线第一线 课后小记：
课题：布谷
总课时数：
第２节
教学内容：１、音乐游戏：拍电报２、综合训练３、欣赏：四小天鹅舞曲——选自舞剧《天鹅湖》（管弦乐曲） 教学目标：１、准确听辩sol、mi二音构成的不同音组。准确书写几种音符，并通过游戏，使学生能用几种节奏进行即兴创作，培养学生的节奏感和音乐的记忆能力。２、通过欣赏《四小天鹅》，培养学生对音乐的兴趣与分辨音乐情绪的能力。 教学重点：欣赏《四小天鹅》 教学难点：准确听辩sol、mi二音构成的不同音组。 教学手段：录音机、磁带 教学过程：一、发声练习： 同前节二、检查复习： １、采取多种演唱形式练唱《布谷》，注意声音强弱变化。 ２、请同学看着手指，读出五线谱的五线四间，再用另一只手指出五线四间。 ３、在五线谱上找到“mi”、“sol”的位置。在黑板上找到这两个音的位置。三、综合训练 １、师：我们认识了两个音符，但是我们还不会写，今天我们来试试自己写出这两个音。 第１１页综合训练（三） 教师讲解书写规范：看清笔顺再下笔，按课本的标记做；注意符头符干的写法，（教师示范）；按书上的顺序来写。 请同学在五线谱上写出mi 、sol。 ２、听音辨音。教师分别弹奏书上的四条乐句，请同学们跟着分别哼唱。然后，教师弹奏其中的一条，请同学说一说是那一条。举手表示，再唱一唱。四、音乐游戏： 教师：下面我们一起来轻松一下，做一个小游戏“拍电报”。 1、教师拍几种节奏型请同学们模仿。 2、准备几种节奏型的卡片摆在黑板上，请同学们自己编排顺序，再拍一拍。 3、将同学分为六组，第一个同学在纸上编一个节奏，然后往后传，点在后一位同学的手心里，依次往下传递，最后一位同学如果说的与第一位同学相同，就获胜。 4、做游戏。五、欣赏：《四小天鹅舞曲》 1、同学们，今天老师来给大家讲一个故事。（教师讲解天鹅湖的故事）我们接下来就听一听天鹅湖中的选段《四小天鹅舞曲》听之前，想一想，这首乐曲情绪是怎样的？ 2、初听乐曲，听后请同学回答，情绪是怎样的？ 完成听听想想， 3、复听全曲，请同学跟着音乐，模仿小天鹅的动作随着音乐跳一跳。 板书设计： 五线谱第四间第三间第二间第一间第五线第四线第三线第二线第一线
课后小记：
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