资料简介
古诗教学反思对学生的学情有了一定了解后，本周在课堂教学上我主要做了一点小小的尝试:在课堂上给学生充分的时间参与、思考，激发学生学习语文的兴趣。例如，第二单元是三首诗，一开始，我引导学生学诗要做好三读:一读正字音，二读通其意，三读知情感。“一读正字音”环节，我发动学生自己总结本课生字书写需注意的问题，同学们很积极。笔顺难记的字，我就让一拨一拨的学生上讲台上书写，和同学们一起观察出现的问题，最后总结如何正确书写规范。相比以往老师分析字形学生记的方式，学生的积极性有所提高，注意力也较集中。 在“二读通其意”环节，我以“你学会了什么”、“你有哪些疑问”“能不能自己试着说一说诗句意思”三个问题引导学生自学。虽然同学们说得并不准确，但我从同学们磕磕巴巴的表达中发现他们在思考，在用心学。学生们在课堂上善于思考，能够发动想象力、尝试表达，是我们坚持以学生为主体迈出的一大步。 最后“三读知情感”环节，我引领学生以不同的形式反复朗读古诗（个体展示读、同桌合作读、小组比赛读），同学们不仅当堂会背古诗，而且很容易地说出了自己对作者情感的理解。 这周在发动学生参与学习上有了一点小突破，希望以后在不同的文本中以不同的方式继续坚持、尝试、探索下去。
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