资料简介
期中考试质量分析
本次考试既注重基础题的考察，又考察了学生的阅读能力。整体来看，卷子题目难易适中。
基础题的考察中，有生字、词语、短语、句子的积累。考试前，带着学生联练习过，整体来看基础知识得分较高，但仍有个别题目出错较多。
第一题，汉语拼音音序的考察，我班共有5人出错，其中两人是少做一道题，3人是不会区分大写T和小写t,大写R和r。把题丢在那没有做的学生，说明思想状态极其浮躁，做完不会沉下心来认真检查，学习习惯和学习兴趣的培养亟待提高、重视。
第二题、看拼音写词语。平时经常训练，但是仍有出错。错字集中在“这样”的“样”，学生写成“这阳”；“故乡”的“故”右边的反文旁许多学生写成折文头形式；“欢笑”的“欢”右边的“欠”字，学生出错较多，有写成反文旁的，有的横勾没有带勾；平常多听写，多批改，多把关，降低出错率。
第三题，照样子加偏旁组成新字，并组词。有3人出错，错误率不高，因为平常训练较多。出错的卢正旭、夏珺昊和左一楠。如果平常认真纠错，严格把关，卢正旭和夏珺昊的错误是可以避免的。卢正旭是日加偏旁后变成了目，说明他对题目理解有误，对汉字中带有“日”字的汉字积累较少。夏珺昊是把“阳”的耳朵旁放在了右边，对生字掌握不牢固。平常多写多练。
第五题，把下面的词语补充完整。平常训练较多，但仍有19个学生出错。错误集中在“春回大地”的“春”，“冰雪融化”的“雪”，“百花齐放”的“花”；“春”平常强化过，仍有4人出错，需要个别单独辅导；“冰雪融化”的“雪”，有18人出错，主要是把第三笔的横勾写成了横折钩；平常我强调不到位“百花齐放”的“花”写成了“鸟”，课下需单独谈话、训练。
第六题和第七题、第九题前两个小题，全体学生正确，较好。
第八题，5个人出错，写成了课本原句“我多想去看看。”
阅读能力方面，出错较多的是：读了《阅读之旅》第二单元的《孝敬父母三字经》，我懂得了 。春天还会从 里 出来。可下你还了解到谁也能预报天气？ 。这三道题分值重，失分率较高。分析学生出错的根本原因是阅读能力欠缺，知识面窄，课外阅读的习惯及兴趣继续培养。
其中，数一数，短文一共有几句话。这道题共有56人出错，因为我平常对学生强调太死，他们只记住了一个句号是一句话，我没有强调问号、感叹号也是一句话。
针对本次考试出现的问题，下一步我的工作方向为：
日常教学中注意：
1.继续进行的听说读写的习惯培养、课外阅读兴趣的培养，要做到坚持不懈，使学生养成好习惯，提高学生识字量。
2.培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查书写有无写错；三查审题是否有误。
3.继续加强学生良好的学习习惯的培养。从认真听讲、独立思考、学会倾听、细心做题，书写工整、仔细检查等方面继续对学生进行培养与训练。
4.平常无论是工作中还是生活中，我都要以身作则，多读书，读好书，爱读书，给是学生树立正面的积极地榜样。因为读书不仅仅是扩大知识面、增长见识，对于一年级的学生来说可以净化学生的心灵，去除浮躁之气，促使孩子们考试时认真做题，积极思考。
5.多看教参多听课，不遗漏任何知识点。
6.随时关注同组老师的工作内容，多学习，勤思考，研究教材，研究学生。
考试前辅导：
1.对学困生要进一步加强辅导，我需要和家长们及时沟通，争取得到他们的支持和帮助，对孩子多鼓励，多表扬，保证他们基础知识全部掌握，提高成绩。
2.考试前多让孩子见题型，多做题。如果实在没有时间，可以选择把题目打在班班通上，带着孩子们边做边讲。
3.找特殊学生谈话。优秀的拔尖的孩子，让他有紧张感，高度重视考试，千万不能出现空题目、对的做错的现象。学困生，鼓励加批评，告诉他们必须把卷子做完，如果能够考到多少分，对其进行什么样的奖励。
4．对于考试前学生做题出现的种问题，要对其面评，做出针对性的辅导，让其感觉到老师很关心她。
5.对于语文知识的讲解，要尽可能地给学生讲清楚。不要死搬课程标准，根据情况，随时向学生讲解，什么是一句话，读完一篇文章所得到的启示等等。
6.基础知识方面虽然平常都训练过，但是还有部分学生出错。这就需要我在课间时不时地挤时间，叫他们单独听写词语、查有几个自然段，个别问题个别辅导，一对一辅导，多次辅导。
7.班级里边有一部分学生脑子聪明，虽然不拖后腿，但是也不为班级争光。如：李菁泷、毛文昊、张乐岩、王子硕、张瑶然等，这部分学生除了在平时多批评、多监督、多提醒外，在考试前更要对其严格要求，充分动用学生的力量，让态度端正、认真学习的学生监督其学习，对于他们几个的写字态度一定要严上加严。
本次考试只是对近段学生学习的一个检测，针对目前出现的问题，我会逐一改正。在以后的工作中，还需要随时认真关注学生，及时发现问题，及时总结，随时调整工作方向。
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