资料简介
《理发师》评课稿 听了那xx老师《理发师》的这节音乐课，真的看到了那老师成长后的变化。在这节音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的额语言，教态，都显示可一名音乐教师扎实的音乐素养。 这节课充分渗透了2011新版课程标准的新理念。充分体现了以音乐审美为核心，在多次的聆听音乐体验中，熟悉歌曲旋律，以循序渐进的模式解决歌曲中的难点。以兴趣爱好为动力，以生活经验为切入点，充分调动额学生学习的兴趣。强调音乐实践，积极引导学生参与演唱和表演活动，带给学生音乐审美体验。在模仿理发师的体验中，提高学生音乐素养，同事在演唱实践活动中，增强了学生音乐表现的自信心。并在合作过程中培养学生养成良好的合作意识。 突出了音乐学科的特点，关注学科综合。那老师这节课以听觉活动感受并体验《理发师》这首歌曲的特点，在聆听，模仿对比中不断培养表现音乐和想象力，使得学生通过这节课的学习拓展了学生的视野。采用不同形式模仿秀活动，培养学生关注艺术的情感特征点同时，丰富了音乐艺术的表演性，学生乐于参与音乐活动，学习兴趣极高。 面向全体学生，注重个性发展。那老师在教学中采用了丰富的情境模式，充分利用教学课件，带给孩子视觉上的兴趣。积极乐于参与音乐实践活动中。 用多种教学手段，充分体现了教师的个性及教学特点，充分营造了和谐，互动，探究，创新的良好情境和氛围。 教师对学生的评价非常及时，恰当的评价大大激发课学生的学习热情。 接下来谈一下我对这节课的一些建议。 1、音响效果是一节音乐课达到最佳效果的前提条件，在这节课中音响还有小。必定音乐是听觉艺术，听觉上对大脑的刺激强烈一些，学生演唱的情绪也会受到相应的影响。能及时提示学生关注力度的变化，如果教师能用音乐术语“强弱”就更好了。 2、在读词时可以提示学生用高位置的发音方法来读词，学生可以在读词过程感受力度的强弱变化。 3、多关注学生声音的处理。培养学生良好的演唱的习惯。尤其在歌曲的高音处，学生的演唱技巧可以充分的表现歌曲的情绪，虽然那老师在语言上有提示，但学生解决的还不是很好。建议教师可以进行示范，让学生进行模仿。以上就是我对那老师这节课的感受和建议，与大家一起探讨！
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