《大自然的文字》评课稿

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《大自然的文字》评课稿

2021-05-17
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《大自然的文字》评课稿在本学期联片教研的活动中，有幸听了一堂《大自然的文字》的语文课，听后受益匪浅，有些想法和大家交流。? 《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。文章浅显生动，通俗易懂，教学时从老师让学生在阅读实践中开启思维，积淀情感，并辅助以议论的方式，使学生对文本加深理解和体验，获得思想启迪。教师在设计中体现以下三个特点： 1、合作学习，是教师始终坚持的教学方法，始终坚持为学生创作合作学习的氛围；课堂上，努力让每一个学生在学习的历程中、在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生的情感体验。 2、在教学文本中注重能力的培养，这也是本节课的教学目标，让学生懂得知识不仅存在于书本中，也存在于大自然中，懂得要善于观察、了解、研究大自然； 3、多媒体课件的辅助教学，使学生对课文内容的理解更有帮助。有点小小建议，如果教师在教学中能以“读”为主，加强朗读训练，以读导悟，是不是更好些，因为读不仅仅是学生的个性化行为，更加是学生、教师、文本之间的无声对话过程。 4、语文课是师生个性自由驰骋的舞台，所以要鼓励学生进行多样化地表达，展示学生的个性。在教学中，通过学生多样化的表达，开阔学生的视野。例如课堂中小练笔的设计：“选择你喜欢的一种大自然的文字，仿照课文，试着把这种文字介绍的生动、具体、形象！”这一环节，大多数学生不拘一格地写出了自己的体会和感受。学生即学即用，学得轻松，仿得有效。借用叶圣陶先生说过的话：“语文是培养能力的课程，所以不能单纯地传授知识，一定要注意训练，不断发展听说读写的能力。”所以说老师的课堂拓展延伸及时有效。查看更多

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