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2019年高考地理试题(全国卷III)特征评析 全新的高中课标颁布后,高考地理的命题发生了一些变化,形成了一些新特点,教师和学生只有更好地了解新课程背景下的地理高考,预测未来高考地理的命题趋势,才能更有针对性地进行教学与备考,现就2019年的高考地理试题(全国卷III)进行评析如下。 (一)全面渗透人地和谐之美,培养家国情怀和社会责任感 如第1、2题以人与环境和谐相处的典型案例——“厨余垃圾自动处理系统”为例,要求考生思考资源利用和环境保护问题,引导考生树立在开发与保护、生活与生产之间维持良好的平衡的可持续发展的观念,形养成文明的生产方式和生活方式。 (二)强调对主干知识及其应用能力评价,增强考查基础性 如第3、4、5题,以2014年我国不同省份的稻谷供需关系为材料,综合考查了我国主要的产粮区、东北地区农业生产的条件、我国南北饮食习惯的差异等基本原理。并注重考查地理思维的灵活性,如第5题。 (三)注重分析和解决问题能力的考查,体现学科的综合性 如第6~8题,以“位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化”为导入,考查了解读材料信息的能力,引导考生关注气候变化,考查地理学科的主干知识和综合思维,三个问题充分展示了地理学科“知地明理”所需的形象、想象、抽象思维能力。解答试题的关键是运用地壳运动、流水侵蚀和沉积的相关知识,结合图文信息重构阶地形成、变化的空间过程。 (四)深化独立思考能力的考查,启发创新性思维 如第9、10、11题,给出我国某条公路的一些信息,引发考生思考在哪里和定期封路限行的原因。考查考生提取解读信息的能力,也考查主干知识,地理素养。较强的独立思考能力有助于考生通过反思和探究,透过事物的现象,达到对事物本质的深刻认识,有利于培养考生积极思考的态度。 (五)体现学科素养立意,融汇地理学思想方法 如第36题,第一问:概括鲁尔区城市的等级规模和空间分布特征。第二问:分析鲁尔区医疗保健业发达的原因。第三问:说明在波鸿市建设鲁尔区医疗保健中心的优势条件。第四问:指出波鸿市保健园选址的合理性。设问层层递进,第一问属于描述地理事物的空间分布特征;第二问属于提炼材料由于信息;第三问为工业区位因素;第四问为保健园选址的合理性。体现学科素养立意,融汇地理学思想方法。并进一步引导中学地理教学重视培养区域认知这一核心素养。 (六)体现过程与联系,凸显对学科关键能力的考查 如第37题,第一问:对该河段河面宽度变化不明显的现象作出合理解释。第二问:指出4~6月该断面河水深度的变化特征,并说明原因。第三问:分析8月该河段河底淤积的原因。重在考查基于区域特征的地理因果关系推理和人地关系评价能力。 四、小结 分析2019年高考地理试题(全国卷III),会发现一些特征,在新课标的指挥下,考查重点已经发生了变化,概括起来,可以形容为“构筑育人高地,着力素养考查。”可见,这是在“立德树人”这一国家层面的教育总任务的指挥下高考地理的新动向,进一步阐释,即高考地理已经由原来的知识立意转向能力立意,又进一步从能力立意向素养立意转变,也就是强调素养构成,重点考查核心素养形成状况与综合表现水平。 查看更多

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