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《三国演义》中的千古名句教学反思《三国演义》是几百来中国人最爱读的文学作品之一，也是影响世界的一部作品。《三国演义》记载着百年的历史。捧起这本巨著，那已经离我们远去的战火纷飞的三国时代仿佛又重回我们眼前，那一个个惊心动魄的故事也深深刻在了我们的脑海里。这些故事中，我们能够领略到各种各样的智慧。经过几百年的流传，刘备、曹操、诸葛亮、关羽、张飞等诸多人物故事耳熟能详、妇孺皆知。而三国的语言精炼也是我们需要学习和借鉴的一个重要内容。因此，本节课，我们围绕三国中的千古名句展开交流。课堂设计时，我以学生的自主学习为出发点，为了调动学生交流的积极性，我设计了三国的知识竞猜闯关环节。绝大多数的孩子们是在熟读了三国这本书的基础上进入学习环节的。因此，对于我设计的关于三国中故事内容与相关人物的题目，他们觉得并不是特别难，这样的开始，让孩子们有了成功的体验，也调动了学生参与意识和竞争意识，激发他们闯关热情的同时，也了解了孩子们对三国内容的掌握程度。然后我让学生概括这个小故事，走进文本，在书中找到这个小故事，学生通过找关于人物的神态、动作、语言相关的句子，感受人物的性格特征，这也是读三国的方法，抓住人物特征，从而理清故事情节。最后再鼓励学生坚持终身阅读。其次，设计读书交流会，充分尊重学生的主体感悟，适当引导，提倡学生多元理解。如，在本课的交流中，我设计了三国名句故事知多少的交流环节，让学生在读书之后，通过自己的语言来交流故事。课堂上，孩子想要在这部巨著中找到自己交流的名句和故事情节，就必须先进行筛选，然后，还需要自行组织语无言，才能够用自己的话讲明白，讲清楚。给孩子充分时间交流自己的见解和体会，作为老师，不作深究，就是让学生能够将自己的感悟畅所欲言，与同学进行交流，在交流过程中，深化感悟。最后总结出，就同一本书与他人进行行交流，也能获取更多的收获。这样的方法，不仅仅停留在读三国上，而是可以推广到阅读经典书籍的高度上，并鼓励学生多去阅读经典名著，多去读好书。课堂交流过程中，不足的是，孩子们由于比较紧张，所以部分孩子发言时不够积极主动。回顾本节课的学习，方法的积累，让学生明白如何去读书，在今后的阅读过程中，孩子自主阅读的能力也会逐步提高。
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