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《搭石》说课稿

  • 2021-03-23
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资料简介

《搭石》说课稿各位评委、各位老师:   大家下午好。我说课的题目是《搭石》。接下来,我将从教材解读、教学目标、教法学法、设计思路、教学过程、反思评价六个方面进行说课。一、教材解读   《搭石》是人教版小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“人间真情”为主题进行编排。《搭石》是乡土诗人刘章所写的一篇散文,文章语言质朴、意境秀美,生动描绘了家乡人们秋凉摆搭石、路人调整搭石、走搭石的画面,充盈着互助互爱的美好。这种美,是生活在快节奏的城市里逐渐消逝的,是正在茁壮成长的学生们急需的精神养料。从语言文字和人文内涵两方面来看,本文都是学生学习的极好典范。二、教学目标    语文课堂应引导学生“在理解、品味语言中,受到人文关照;在学习、运用语言中,得到人文精神的滋养”,实现“工具性与人文性的有机统一”。基于此认识,结合本单元的训练重点,从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来考量。我设定了本节课的教学目标为:1、认识生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受家乡的人们走搭石的美,体会人们无私的奉献精神以及家乡淳朴的民风。3、学习作者从平凡的事物中发现美,养成用心观察、感受生活的好习惯。    根据四年级学生的认知特点,本课的教学难点是学会从平凡的事物中发现美。三、教法、学法    新修订的《语文课程标准》中指出:“学生是语文学习的主人,教师应重视学生的个性阅读体验,掌握一定的语文学习方法,培养学生良好的语文学习习惯以及语文素养。”为了实现这一目标,教学时我以交互式电子白板辅助教学,采取创设情境、扣词品悟、自主探究、与文本对话等教学方法。体现了学生的主体地位和教师在教学中的引导作用。让学生在读一读、画一画、想一想、品一品、演一演中掌握方法、提高语文素养。四、设计思路    在深入研读文本后,我对教学内容进行了全面整合,有目的地取舍,优化了课堂教学的结构。把搭石的画面解读为“调整搭石”和“走搭石”两类。以内涵更丰满的“走搭石”为切入点,符合学生的阅读兴趣。以关键句子“搭石,构成了家乡的一道风景。”为线索牵动重点段落2-4自然段的阅读品析,围绕“一行人走搭石”“两个人面对面走搭石”“年轻人背老人走搭石”的画面,回旋复沓、层层深入地去叩击文本,深化对“一道风景”的理解。最后延伸课外,布置作业写一写。整堂课的教学就是“发现美”、“寻找美”、“感受美”、“延伸美”的过程。五、教学过程   遵循以上的设计思路,为了突出重点,突破难点,我设计了这样四个教学环节:(一)情境导入,揭示课题。    在潺潺的流水声中,在音乐的渲染下,介绍作家的家乡并提出作家每每回忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石,勾起学生对搭石的兴趣。(二)整体感知,初识搭石。   初读课文,了解什么是搭石,使用交互式电子白板填补学生对搭石认识的空白,体会到搭石的必要性和重要性,为后面体会搭石所蕴含的美打下基础。请看教学视频。就这样,涂去图中的搭石以及设计时间轴动画感受人们出工、收工、赶集、访友要一次又一次的脱鞋挽裤,帮助学生感受到了搭石在人们生活中的作用,然后揭示中心句“搭石,构成了家乡的一道风景。”板书“家乡的一道风景”。(三)围绕风景,感受“走搭石”的美   体会“搭石”的美是本节课的重点,围绕这一重点我抓住人们走搭石的三个画面精心设计,从关键的词句入手,引导学生边读边悟,文理兼得。    “一行人走搭石”这部分语句优美,节奏感强,我主要抓住“协调有序”、“踏踏的声音,像轻快的音乐”、“清波漾漾、人影绰绰”这几个词句展开有层次的教学:正音、理解词语是第一层面,想像画面是第二层面,读出意境是第三个层面。最后创设一个音乐诵读的情境,让学生水到渠成地体会了一行人走搭石的画面美、音乐美,从而很自然地发出感叹:这的确是家乡的一道风景。   两个人面对面走搭石这部分,我则放手让学生自主探究,总结得出两个人面对面走搭石的美就美在互相谦让、互帮互助,这也是家乡的一道风景。    老人和年轻人来走搭石,又是怎样的情景呢?在学习这一部分时,我引导学生自读感悟,抓住让你心头轻轻一颤的词语多读几遍,并说说自己的感受。学生很快就找到了“伏”和“理所当然”。然后我巧妙地设计了一个表演环节。请看教学视频,学生在这样与文本对话的过程中,体会到“理所当然”中折射出的家乡世世代代沿袭的美德。最后总结:这更是家乡的一道风景。(四)延伸拓展,布置作业    为了突破教学难点:学会从平凡的事物发现美。我在学生已经发现、感受了平凡的搭石那“看得见的美”与“看不见的美”的基础上。设计出示一组图片,引导学生感受身边普通的事物,也有着不普通的美丽;平凡的人,却有着不平凡的美丽心灵。最后布置学生课后作业:写一写你身边平凡事物或人们的美。将课堂所学的内容落到实处。六、教学反思及自我评价    我认为本课教学把读准字音、读懂词句、体验语言的画面、感受美好的情感有机地融合在一起,让学生经历体验、感悟的过程,读出了美的画面,美的语言,美的心灵,较好地实现了工具性和人文性的有机统一。同时,交互式电子白板的应用恰到好处,不喧宾夺主。善用笔工具,以及放大、隐藏、备注等功能,将语文基础知识的教学落到实处。我相信,在学习课文后,我的学生定然也不会忘记这份语言和情感交融的美!道德的力量将积蓄在学生心中,语言的魅力将萦绕在学生脑际。谢谢大家,我的说课完毕。 查看更多

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