资料简介
《九色鹿》课文情节生动，语言简单，深得学生喜欢。在教学中，我采用研究性学习的方法，掌握故事中人物的语言，让学生体会他们的性格和品质。为了不把课文讲成思想品德课程，我特别注意课文的讲解。创造足够的时间和空间让学生主动探索，引导学生体验阅读实践的过程，初步构建这一过程中的“自主、合作、探索”的学习模式。在阅读的过程中，学生参与其中全心全意与文本对话，深入体验文本多层次、多角度的对话，和理解文本的关键词语和句子，理解其中真理和全面提高语文素养。阅读是理解的前提。因此，在课堂上，老师应该给学生留出足够的时间用于阅读。在教学中，教师还应引导学生以不同的方式理解文本语言。因此，在课堂上我会给学生留有足够的阅读时间，并引导学生在读中理解、体会。在教学过程中，对于关键词语和句子的理解方面，我指导学生用各种形式的阅读学习体验人物的品质，但这一过程也似乎有点太草率，指导学生是不够的，在未来还需要在这方面多加下功夫。
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