资料简介
《那一定会很好》教学设计【教学设想】 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。【教学过程】一、导入新课。 1.今天我们将继续学习第九课《那一定会很好》。（齐读课题） 2.分自然段开火车读课文，师生评议。用序号标出自然段。 二、品读感悟，深化认识。（一）学习第1—4自然段。 1.轻声读第1—4自然段，思考这部分告诉我们什么？2.学生自由交流。3.全班交流。（1）指名朗读第一自然段。交流：种子是怎么想的？（课件出示）“这真难受”“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。（2）指名朗读第二、三自然段。交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。指导朗读：读出种子喜悦的心情。指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。（3）指名朗读第四自然段。交流：种子长成大树后看到了什么？它的想法发生了什么变化？（课件出示）高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”指导朗读：读出大树的愿望。 （二）学习第5—8自然段。 1.轻声读第5—8自然段，思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？2.学生自由交流。3.全班交流。（课件出示）农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。 （三）学习第9—10自然段。 1.轻声读第9—10自然段，思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？2.学生自由交流。3.全班交流。（课件出示）农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 “要是我能躺下，那一定会很好。”指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。 （四）学习第11—12自然段。 1.轻声读第11—12自然段，思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？2.学生自由交流。3.全班交流。（课件出示）他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一棵树。指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。三、再读课文，总结提高1.指名领读，全班齐读。2.（课件出示）文中的生字词语。指名读，指名领读，全班齐读。3.分自然段开火车读课文。 4.学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。（1）要学习种子的精神，不断进步，不停奉献。（2）学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。
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