资料简介
成功之处：我感觉在上这节课时，我的优点有：第一，思路清晰，三种线形的过渡比较自然，顺理成章，学生学习起来比较轻松。第二，让学生动手画体现了学生的参与，在观察三种线的区别时，我让学生回答，直到补充完整为止。这样，学生的主体地位得以充分地发挥，学生也会很有兴趣地接受新知识。第三，我在找生活中的现象具有射线的特点时，我用红外线演示，同学们很直观的掌握了射线的特点，使学生建立起无限长的表象。不足之处：这节课我有很多不足之处，学生对直线和射线的的感受或体会很少，特别是直线，在现实生活中的数学模型很难找到，基本没有，它是从具体的长度（线段）到抽象的无限长，是孩子认识上的一次飞跃。可能对有一些孩子来说，这种飞跃，它已经具备这种潜意识的感受，而对大多数孩子来说，它需要通过画一画、动手做做手势，从口头语言和肢体语言两方面加深对直线和射线的体会，为以后学习抽象的空件间图形的作一些浅显的准备。我的追问不到位：例如，当学习完射线后重返线段引直线时，指着线段问同学们这是什么？同学们都回答线段。显然，在刚学习完射线老师出示的应该是射线却出示了一条线段。这时，我应该追问，咱刚学习了射线，你为什么说这是一条线段呢？在此，就是强化射线特点的一个好机会，而我却忽略了这一点，幸亏薛老师的帮忙才抓住时机进行了追问。使学生对射线的特点加以巩固。整个课堂有点前松后紧的感觉导致在角的教学中时间仓促。 针对以上不足，我会寻找方法解决。我要多向有经验的老师请教，多听优秀教师的课，从知识，能力，课堂组织等各方面提高自己。课上要运用多种教学方法，激发学生的兴趣，最大限度地发挥学生的主体地位。学生学会知识，学会能力是我们的目的，我会朝着优秀教师的方向更加努力。
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