资料简介
尊敬的各位领导、各位老师，欢迎大家莅临指导我的说课，我说课的题目是《制作并观察植物细胞临时装片》。我说课共分以下五个环节：一、说教材，二、说目标，三、说学情，四、说教法，五、说流程。一、说教材 我认为要讲好一堂课，首先要对教材有充分的了解。对于本节课的教材，我是这样分析的：本实验选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容；在对本实验的容量有了一定的了解之后，我将本节实验课安排1课时；在对教材的内容进行了一定的分析掌握之后，我将本节课的内容安排为四个方面，一、实验目的，二、材料用具，三、方法步骤，四、自由讨论；本节课既是第一节内容的延续部分，同时又为下一节用显微镜观察动物细胞的学习打下基础，起到了承上启下的作用；本节课的重点和难点都是让学生掌握制作临时装片的基本方法。二、说目标 在对教材进行分析之后，我依据新课标的内容制定了包含三个纬度的教学目标。第一个纬度：知识目标。在知识目标的制定上，我紧贴课本内容，让学生能够举例说出玻片标本的基本类型，第二个纬度：能力目标。通过本节课的学习，让学生掌握制作临时装片的方法，使学生的实验技能得到提高。第三个纬度：情感目标。通过本节课的学习使学生能够养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。三、说学情 对于本节课的学情，我主要从以下三个方面进行分析。生理方面，七年级学生正处于青春发育期，这时候的学生往往表现出好奇，好动，好表现的现象。但是他们心理承受能力较弱，意志品质水平较低，而且学生首次制作临时装片，他们一定对实验感到新奇，这时候如果教师不能有效的把握教材、调控课堂，课堂必然杂乱无章、效率低下。所以我让四个同学为一组，变个人独立学习为合作探究式学习，大大提高了学生的学习效率。四、说教法 在了解了学生的情况之后，我采用了以学生为主体，以小组为单位的教学模式。此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统和提纲式的黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰。五、说流程 我的教学流程是这样安排的：导入新课—正课讲授—结束新课。首先从激发求知欲望入手，把一片叶子直接直接用显微镜观察，能看到细胞吗？提出问题，启发思考，概括其要点：观察材料必须是薄而透明的，要制成玻片标本。玻片标本有三种类型：分别是切片，涂片，装片，并展示几种玻片标本的图片，让学生直观形象的掌握玻片标本的基本类型。随后，我向学生介绍了本节实验课的目的要求和材料用具，并让学生检查自己的材料用具，激发了学生强烈的动手欲望。在进行本节的重点实验步骤时，学生先自主阅读课本上33-34页的内容，对制作临时装片的步骤有了大致的了解。这时候我给出了几道填空题，对重点内容再次强调。然后我引导学生抓出实验步骤的7个关键动词：擦→滴→取→展→盖→染→吸，让学生初步掌握制作临时装片的基本方法步骤。接下来我示范制作临时装片的过程，并叮嘱学生认真观察并牢记每个环节的处理技巧。第一个阶段，准备，分为2个步骤，擦和滴。一只手夹住载玻片，或者是盖玻片，另一只手用洁净的纱布将其擦干净；将载玻片放到实验台上，用滴管在载玻片的中央第一滴清水。第二个阶段，制作，制作过程又分为三个步骤“取”“放”和“盖”。我先以洋葱实验材料为例向学生讲解：用镊子撕取约0.5cm2大小的洋葱内表皮，将其放在载玻片的水滴中，展平。接下来是盖上盖玻片，用镊子夹住盖玻片的一侧，与载玻片成45。角放下，注意不要产生气泡，如果产生气泡，可用铅笔轻轻的敲打盖玻片，将气泡赶走。第三个阶段，染色。染色的过程是，将稀碘液滴在盖玻片的一侧，另一侧用吸水纸吸引。最后给出“大胆尝试”这一环节，让同学们自己根据洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片的制作过程，小组合作探究出来番茄果肉细胞临时装片的制作过程，变被动接受式学习为自主探究式学习。到这里，学生就从整体上掌握了制作这两种临时装片的方法，于是，我让学生选取感兴趣的材料制成临时装片，同时提醒他们，同一小组的人尽量选取不同的实验材料。学生在制作装片时，我在们中间巡视，及时帮助了有困难的人。学生制好装片后，我让他们自己用显微镜进行观察，同一小组的人相互讨论，相互观察彼此制作的植物细胞临时装片，有何相似之处，及不同之处。在此基础上，我向学生详细的介绍了生物图的绘制方法和要注意的事项，让学生本着实事求是的原则将所观察到得植物细胞以简图的形式画到纸上。最后，我让学生谈一谈，制作与观察装片的得与失。在主要内容讲完之后，及时的予以总结可以帮助学生更好的把握所学知识。我采用了提纲式的总结方式，并对本节课的重难点进行经一步的的强调。此外，我还留了这样一道课后作业，让学生能够在课后对本节课的学习内容进行回顾总结以及延伸拓展。我的板书是这样设计的，整个板书以多媒体教学系统为载体，适时的结合提纲式的黑板板书，从而起到了提纲挈领的作用。到此为止，我的说课结束了，谢谢大家！
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