资料简介
昨天，我参加了“‘以读代讲’阅读教学观摩研讨会”，这次研讨会，使我获益匪浅。首先，这次观摩研讨会颠覆了我对传统语文教学模式的认识。以往的小学语文教师，主要以教师讲、学生听为主。今年随着语文教学模式的改革，教师已逐渐学会放手，但放手的程度还不够。比如一节精读课文，还是要二到三课时才能结束。而这次的观摩课，不管是精读课文还是略读课文，都是在一节课内完成教学任务的，而且生字词的学习不但没有削减，反而变得更详细了。尽管如此，教学却在有条不紊、环环相扣地进行着，时间紧凑，详略得当。教师引导学生通过读课文一步步解决问题，加深对课文的理解。教师成了引导者，而学生成了真正的学习者。其次，教师的基本功扎实。听了六节课，涵盖了一到六六个年级，每位教师都体现了较高的语文素养。他们用丰富的语文知识正面应对课堂教学过程中出现的突发问题，遇到偏离主题的答案也能巧妙引导；他们的范读生情并茂，顺利引导学生进入教学情境；他们的板书设计合理、字形漂亮。而且，这些老师的课堂设计让人钦佩。他们的课堂，一环套一环，循序渐进，且详略得当，很多重视知识在教师的精心设计下便于学生理解，学生在轻松的课堂氛围中获取了知识。不得不说这几节课是名副其实的高效课堂。再次，这次教学观摩课安排合理，涵盖了低中高三个学段。每一位参会的教师都可以获取自己需要的信息，学习适合自己任教年级的优秀教学经验。最后，这次观摩会让我充分认识到，“以读代讲”的阅读教学模式可以进行下去。只要任课教师多下功夫，多钻研教材，多研究课程标准，不断根据学生特点打磨教学设计，相信我们自己也可以成功的讲“以读代讲”的阅读教学模式引入课堂，提高课堂教学效率的。
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