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教学目标: 1.指导学生熟悉上学路上的环境,知道途中的重要标志物,做到不迷路。 2.引导学生做到按时作息,生活有规律。能提前为上学做好各项准备,按时上学,不迟到。 3.对上学路上的不安全因素有一定的防范意识。 教学重难点: 引导孩子熟悉上学路上的环境,知道路途中的重要标志物,做到不迷路;生活有规律,上学不迟到。 教学(具)准备:    教师准备“奇奇故事”课件、相关歌曲、自查表等。 教学过程: 一、课前体验,走进生活   学生课前向父母咨询家庭住址及其到从家到学校使用的时间;观察上学途中主要标志物。 二、引入话题,唤醒生活 播放歌曲《上学歌》,同时课件出示班中孩子高高兴兴走进校园、来到教室的系列图片。 师:同学们,迎着美丽的太阳,背着漂亮的小书包,来到我们美丽的校园,走进温馨的教室,开始一天的学习,你的心情怎么样? 师:喜悦的心情都写在了你们的脸上,老师都不由自主的回想起了自己上小学的时候呢。老师小时候都是自己背着书包,约着小伙伴步行去上学的,你们今天是怎么从家里出发来上学的呢? 看来同学们从家里出发来上学的方式各有不同呀!可别小看这次“出发”,里面学问可大了!今天我们就来一起交流一下这个问题。(板书课题:从家里出发) 三、 合作学习,体验生活 活动一:我的上学时间。 1.师:转眼,我们就长大了,成了小学生了,每天早上都要从家里出发,来到学校,多了不起呀!那你能说出你的家在哪里吗?     (1)学生交流。 (2)教师引导学生按照居住地进行现场分组,住的比较近的分为一组。 2.组内小调查:本组同学都是几点从家里出发的? 师在听汇报时注意关注并引导:为什么住的相近出发的时间却不一样,为什么这个时间出发,如果不是这个时间出发会怎样,如果今天要到校做值日该几点出发等。以便让学生明白,不同的交通工具、不同的路况、有没有其它事情要做等等,都是影响出发时间的因素。 3.师小结,强调上学时间要有计划,努力做到不迟到。 活动二:我的上学方式。 1.师:今天早上上学,你是怎样到学校的? (1)生组内充分交流。 (2)引导学生认识到每个人情况不一,到校的方式也不同。 2.师:同学们,无论刮风下雨,无论烈日还是严寒,家人天天接送我们多么辛苦啊!我们不要忘了对家人说声“谢谢”啊!老师也发现,有一小部分同学不用家人接送,是自己来上学的呢。同学们,你们佩服他们吗?现在让他们来说说都是如何自己来上学的好吗? (1)小采访:你是怎样自己来上学的?(可能有自己步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等情况) 为什么敢自己一个人上学?家人是怎么考虑的? (2)师小结,鼓励表扬这些孩子的独立自主能力,同时提醒学生认识到路上可能遇到的各种不安全因素。 活动三:我不会迷路。 1.师:同学们,从刚才大家的交流中,老师看出,多数同学都是由家长接送上学的,这是因为我们还小,还不是很熟悉上学路途,或者路途太远。可是,如果有一天,家人有特殊情况没时间接送你上下学,你会采用什么方式来学校呢?可以借鉴刚才那些自己来上学的同学的经验哟。 (1)组内学生交流。 (2)教师鼓励学生想出多种方法(比如搭同学父母的车、乘公交车、坐出租、步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等),并讨论方法的可行性,引导学生注意安全。 2.师:如果你想自己步行来上学,怎么样才不会迷路呢? (1)先让自己步行上学的同学说说自己的经验。(引导总结出:要记住上学路线、记住途中关键标志物) (2)组内交流,说说自己的上学路线及其途中主要标志物。 (3)画一画标志物。 (4)小组合作演一演:从家里出发到学校怎么走。 四、深化感悟,引导生活 师:看看你们多了不起呀!知道了自己家到学校的距离,知道了怎么到校更及时更安全,还会画从家到学校的路线图了呢!尤其让老师感动的是,有些同学将要尝试跟随着高年级的哥哥姐姐一块上学,以减轻家人的负担,这是多么自立自强的一种行为啊!可是有这么一个小同学,他上学常常迟到,我们一块来帮帮他好吗? 1.课件播放奇奇的故事(图片配解说) “叮铃铃,闹钟响了,已经是早上七点钟了,奇奇从被子里伸出头来,看看外面还只有一点点亮光。奇奇想,躺在被子里多温暖呀,再睡一会儿吧,应该不会迟到的。 闹钟响了三遍了,奇奇才从被子里伸出头。他慢吞吞地起了床准备穿衣服。可是校服在哪呢?好不容易把东一件西一件的校服穿好了,去拿书包才发现,书本和文具也还没整理呢!等整理好书包,饭也来不及吃了。奇奇拿起一个面包边吃边往学校跑去。 叮铃铃,上课铃响了。等奇奇跑到教室门口时,老师已经开始讲课了。一声“报告”打断了老师和同学们的思绪„„ 2.交流讨论。 (1)奇奇为什么迟到了呀? (2)迟到有什么坏处? (3)奇奇这样吃早餐行吗? (4)你打算怎样帮帮奇奇,让他以后不再迟到? (交流第四个问题时,教师要注意方法指导,比如怎样才能按时起床?怎样才能尽快穿好校服?怎样整理书包?还可以让学生现场动手操作,比一比谁最会整理书包,学以致用) 3.我不迟到。 师:你早上都是怎么安排自己的时间的? „„ 在学生充分发言的基础上,教师引导学生归纳总结出怎样做才能按时上学不迟到的办法,并以花瓣的形式写好贴到黑板上。然后学生对照黑板上写的办法涂一涂教科书第20页的花瓣,看看自己做到了哪些,还有哪些事情需要努力。 五、课后践行,内化感悟 发放“我是按时上学的好学生”自查表,学生自我检查三到四周。 查看更多

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