《给爷爷的信》教学设计

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2021-05-19
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第1课：给爷爷的信一．教学目标1. 认识和理解“亲爱，信封，邮票，首都，那里，广场，那时，水平，提高，今后，争取，进步12个生字，引发学生识字的兴趣。2. 认识北京著名的地方，比如：长城，故宫，颐和园，天安门广场。让学生对北京有一个理解，也有感兴趣。3. 会写，会说“亲爱，信封，邮票，等12个字。4. 正确，流利的朗读生字，课文，背诵生字。5. 观察图画，图文结合，初步感受生字的意境。6. 学生会说，会读课文就是为了提高他们的口语。二．教学重点和难点1. 重点掌握下列词语的意义和用亲爱，信封，邮票，首都，那里，广场，那时，水平，提高，今后，争取，进步2. 掌握下列语言点的用法：“是不是”、“就可以…了”、“要”、“有…还有…”。三．课时共10课时（300分钟）四．教学步骤1．导入(20分钟)a. 学生们，老师要问一下谁知到中国的首都是哪里？b. 看图说话。老师让学生看图片就是北京著名的地方，然后老师跟学生介绍。· 老师问，学生回答，要求是练他们的口语。2．讲解词语(50分钟)a. 第一步教师带读生词；学生读生词，教师正音。（带拼音和声调）b. 第二步教师给他们解释生字的意思。· 读生词和课文会提高他们的口语。3．朗读词语(50分钟)a. 第一天第一步教师带读生字。（带拼音和声调）注意提示易错字词，学生共同的错误要及时纠正，个别问题可以个别提醒。(20分钟)b. 把生字读的正确、流利。c. 之后每天课程开始学生自己朗读，同桌互相读，全班齐读。(6分钟/天（30分钟）)活动：学生对话,北京在哪里？北京有什么？一问一答。· 每天每个学生来前面读课文，要求是让他们习惯读课文，让他们慢慢理解课文的内容，还有练他们的口语。4. 学语法（60分钟）a. 老师解释一些语法就是“是不是”、“就可以…了”、“要”、“有…还有…”。b. 老师让学生练习做一个句子。· 让每个学生说简单的句子，要求是让他们知道意思还有练他们的口语。五．练习册(90分钟)完成练习册内容并讲解。· 有时候老师让学生在黑板写答案，有时候老师让学生说答案，要求是练他们的口语。六．听写(15分钟)完成听写。七．小结、布置预习任务(15分钟)总结生字。并布置第二课的预习任务。查看更多

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