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天天资源网 / 小学数学 / 教学同步 / 人教版 / 二年级上册 / 五 观察物体(一) / 观察物体 (北师二下)

观察物体 (北师二下)

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观察物体 教学要求 1、在观察简单物体的活动中,初步发展学生的空间观念。 2、让学生经历观察过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。 3、能正确辨认从侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。 4、应用乘法解决简单实际的问题。 教学重点 1、体会站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。 2、观察并识别几个正方体搭成的简单物体。 3、应用乘法解决简单实际的问题。 教学难点 1、理解正面、侧面、上面的正确含义。 2、根据平面图形想象从正面、上面、侧面观察到的物体形状。 3、如何将理论与实际相结合。 课时划分 本单元教学共4课时(其中机动1课时): 1、看一看(一)            1课时 2、看一看(二)            1课时 3、节日广场                1课时(机动1课时) 第一课时   看一看(一) 教学内容 课本第26、27页。 教学目标 1、让学生经历观察过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。 2、体会站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。 3、理解正面、侧面、上面的正确含义。 教学重点 体会站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,最多只能看到物体的三个面。 教学难点 理解正面、侧面、上面的正确含义。 教学方法:合作交流法,比较法 教学手段: 长方体形状的物体。 教学过程 一、创设情境,引入新知 师:老师有一辆小汽车,我们一起来看一看 。 师:请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车,然后说一说你看到的小汽车是怎样的。 (生通过观察,在小组内自由述说自己看到的小汽车的形状) 师:通过刚才的学习,谁来说说我们怎样去观察一个物体才可以完全的了解它呢? 生:从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。 生:可以从不同的位置去观察物体。 师:从不同的位置观察,看到的形状是怎么样的? 生:从不同的位置去观察,看到的形状是不同的。 二、观察实物,体验感悟 师:今天,老师想把讲台让给同学们,由你们来当小老师,你们愿意吗? 师:请同学们到讲台上来观察,你们的任务是站在老师指定的位置,观察讲桌,并把你观察到的向同学们介绍清楚。 (组织三人一组,轮流进行观察) 师:你刚才观察到了什么? 生:我站在讲台上,看到讲桌是一个正方形。 生:我站在讲桌的前面,看到讲桌是一个长方体。 生:我站在讲桌的右面,看到讲桌是一个有点弯的长方体。有两个面。 …… 师:通过刚才的观察,你发现了什么? 生:我发现我们有的人看到的是一样的,有的人看到的不一样。 生:我发现站的位置一样,看到的就一样;站的位置不一样,看到的就不一样。 师:(出示连一连的图)淘气和笑笑他们也在观察讲桌,我们一起来看看吧。 师:小组内互相说说,这些图分别是谁看到的? (全班汇报后,教师印证正确答案) 师:站在不同的位置看讲桌,看到的形状不一样。请小朋友们回想以下,站在不同的位置观察讲桌,最多可以看到几个面? 生:站在前面看到的面最多,可以看到三个面。 生:站在上面只看到一个面。 生:站在右面能看见两个面。 三、探究新知 师:我们所看到的三个不同的面,有着不同的名字。你知道它们各叫什么吗? 生:我知道老师看到的叫上面。(教师在图中板书:上面) 生:最大的一面是前面。 生:不对,应该叫正面。(板书:正面) 生:右边和左边叫侧面。(板书:侧面) 师:(拿出一个长方体,变换摆放,指不同的面)这叫什么? 学生在小组互相拿出长方体或正方体物品,说出不同的面。 四、实践应用 1、练一练第1题。 学生先独立完成,然后集体交流。 2、练一练第3题。 师:(出示第3题图)智慧老人拎着礼物去看老朋友,机灵狗、淘气、笑笑纷纷赶来,想看看是什么。看,他们正站在智慧老人的身旁呢。 师:你知道他们看到的礼物是什么样的吗?用线连一连。 3、练一练第2题。 教师将题目分成三组,贴在长方体的上面、正面、侧面,学生分组比赛。 练习设计:第27页的练一练。 板书设计:           看一看(一)  正面     上面     侧面 第二课时     看一看(二) 教学内容 课本第28、29页。 教学目标 1、让学生观察几个正方体搭成的简单物体,从物体正面、侧面和上面分别观察,能够说出形状,并能够进行辨认; 2、在观察物体的活动中,促进学生空间观念的发展。 教学重点 观察并能识别由几个正方体组成的简单物体。 教学难点 根据平面图形想象从正面、侧面、上面观察到的物体形状。 教学方法:观察法,合作学习法,实践操作法 教学手段:主题图,几个大小相同的正方体。 教学过程 一、创设情境,引入新知 师:在昨天我们学习的观察物体中,机灵狗没有学够,今天它又来到了我们的课堂,想和我们一起来再观察物体,你们欢迎它吗? 二、问题探究与体验感悟 1、出示书上的主题图。 师:机灵狗给我们带来了它用三个正方体摆成的简单物体。你能照着摆摆吗? 学生观察图,并照图自己动手拼摆。 师:摆好以后,分别从正面、侧面、上面看一看,你看到的是什么形状? 学生从正面、侧面、上面进行观察,再小组内互相交流自己看到的形状。 2、出示连一连。 学生自己连一连,全班交流。 师:你是怎么连的,为什么?(教师引导:从上面观察到的物体的形状与从正面观察到的物体的形状是相同的。) 3、完成做一做。 师:机灵狗还给我们带来了一个任务:要求小朋友用三个正方体,搭出你最喜欢的物体,然后从正面、侧面、上面来观察,看到的是什么形状?在小组内交流。 三、分层练习,巩固提高 1、完成练一练的第1题。 学生观察图形,根据图形进行想象,自己先试着连一连。如果有困难,可以先摆一摆,看一看,再连一连。 2、出示第2题。 学生根据图形进行想象,说出看到的形状。第1、2小题让学生观察后交流。第3小题让学生用5个正方体自由拼摆、观察,小组交流、全班交流。 师:你摆出了什么形状? 生:我摆的是一把椅子。正面看横着摆3个,竖着也摆3个。 生:我摆的是一根柱子。 生:我摆的是一根烟斗。正面看横着4个,竖着2个。 …… 3、完成第3题(填图号)。 学生先试着填写,有困难的可以先摆一摆,然后再填写图号。 学生自由搭物体,看看还有什么样的物体从正面看到的形状是图A?还有什么样的物体从正面看到的形状是图B? 4、连一连。 学生连线。 练习设计:第28、29页的练一练。 板书设计:           看一看(二) 三个正方体摆成一排:□□□ 上面、正面观察都是:□ 从侧面看是:□ 查看更多

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