资料简介
观察物体
教学要求
1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。
2、让学生经历观察过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。
3、能正确辨认从侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。
4、应用乘法解决简单实际的问题。
教学重点
1、体会站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。
2、观察并识别几个正方体搭成的简单物体。
3、应用乘法解决简单实际的问题。
教学难点
1、理解正面、侧面、上面的正确含义。
2、根据平面图形想象从正面、上面、侧面观察到的物体形状。
3、如何将理论与实际相结合。
课时划分
本单元教学共4课时（其中机动1课时）：
1、看一看（一） 1课时
2、看一看（二） 1课时
3、节日广场 1课时（机动1课时）
第一课时 看一看（一）
教学内容
课本第26、27页。
教学目标
1、让学生经历观察过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。
2、体会站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。
3、理解正面、侧面、上面的正确含义。
教学重点
体会站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。
教学难点
理解正面、侧面、上面的正确含义。
教学方法：合作交流法，比较法
教学手段：
长方体形状的物体。
教学过程
一、创设情境，引入新知
师：老师有一辆小汽车，我们一起来看一看 。
师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的小汽车是怎样的。
（生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车的形状）
师：通过刚才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体才可以完全的了解它呢？
生：从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。
生：可以从不同的位置去观察物体。
师：从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的？
生：从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。
二、观察实物，体验感悟
师：今天，老师想把讲台让给同学们，由你们来当小老师，你们愿意吗？
师：请同学们到讲台上来观察，你们的任务是站在老师指定的位置，观察讲桌，并把你观察到的向同学们介绍清楚。
（组织三人一组，轮流进行观察）
师：你刚才观察到了什么？
生：我站在讲台上，看到讲桌是一个正方形。
生：我站在讲桌的前面，看到讲桌是一个长方体。
生：我站在讲桌的右面，看到讲桌是一个有点弯的长方体。有两个面。
……
师：通过刚才的观察，你发现了什么？
生：我发现我们有的人看到的是一样的，有的人看到的不一样。
生：我发现站的位置一样，看到的就一样；站的位置不一样，看到的就不一样。
师：（出示连一连的图）淘气和笑笑他们也在观察讲桌，我们一起来看看吧。
师：小组内互相说说，这些图分别是谁看到的？
（全班汇报后，教师印证正确答案）
师：站在不同的位置看讲桌，看到的形状不一样。请小朋友们回想以下，站在不同的位置观察讲桌，最多可以看到几个面？
生：站在前面看到的面最多，可以看到三个面。
生：站在上面只看到一个面。
生：站在右面能看见两个面。
三、探究新知
师：我们所看到的三个不同的面，有着不同的名字。你知道它们各叫什么吗？
生：我知道老师看到的叫上面。（教师在图中板书：上面）
生：最大的一面是前面。
生：不对，应该叫正面。（板书：正面）
生：右边和左边叫侧面。（板书：侧面）
师：（拿出一个长方体，变换摆放，指不同的面）这叫什么？
学生在小组互相拿出长方体或正方体物品，说出不同的面。
四、实践应用
1、练一练第1题。
学生先独立完成，然后集体交流。
2、练一练第3题。
师：（出示第3题图）智慧老人拎着礼物去看老朋友，机灵狗、淘气、笑笑纷纷赶来，想看看是什么。看，他们正站在智慧老人的身旁呢。
师：你知道他们看到的礼物是什么样的吗？用线连一连。
3、练一练第2题。
教师将题目分成三组，贴在长方体的上面、正面、侧面，学生分组比赛。
练习设计：第27页的练一练。
板书设计： 看一看（一）
正面 上面 侧面
第二课时 看一看（二）
教学内容
课本第28、29页。
教学目标
1、让学生观察几个正方体搭成的简单物体，从物体正面、侧面和上面分别观察，能够说出形状，并能够进行辨认；
2、在观察物体的活动中，促进学生空间观念的发展。
教学重点
观察并能识别由几个正方体组成的简单物体。
教学难点
根据平面图形想象从正面、侧面、上面观察到的物体形状。
教学方法：观察法，合作学习法，实践操作法
教学手段：主题图，几个大小相同的正方体。
教学过程
一、创设情境，引入新知
师：在昨天我们学习的观察物体中，机灵狗没有学够，今天它又来到了我们的课堂，想和我们一起来再观察物体，你们欢迎它吗？
二、问题探究与体验感悟
1、出示书上的主题图。
师：机灵狗给我们带来了它用三个正方体摆成的简单物体。你能照着摆摆吗？
学生观察图，并照图自己动手拼摆。
师：摆好以后，分别从正面、侧面、上面看一看，你看到的是什么形状？
学生从正面、侧面、上面进行观察，再小组内互相交流自己看到的形状。
2、出示连一连。
学生自己连一连，全班交流。
师：你是怎么连的，为什么？（教师引导：从上面观察到的物体的形状与从正面观察到的物体的形状是相同的。）
3、完成做一做。
师：机灵狗还给我们带来了一个任务：要求小朋友用三个正方体，搭出你最喜欢的物体，然后从正面、侧面、上面来观察，看到的是什么形状？在小组内交流。
三、分层练习，巩固提高
1、完成练一练的第1题。
学生观察图形，根据图形进行想象，自己先试着连一连。如果有困难，可以先摆一摆，看一看，再连一连。
2、出示第2题。
学生根据图形进行想象，说出看到的形状。第1、2小题让学生观察后交流。第3小题让学生用5个正方体自由拼摆、观察，小组交流、全班交流。
师：你摆出了什么形状？
生：我摆的是一把椅子。正面看横着摆3个，竖着也摆3个。
生：我摆的是一根柱子。
生：我摆的是一根烟斗。正面看横着4个，竖着2个。
……
3、完成第3题（填图号）。
学生先试着填写，有困难的可以先摆一摆，然后再填写图号。
学生自由搭物体，看看还有什么样的物体从正面看到的形状是图A？还有什么样的物体从正面看到的形状是图B？
4、连一连。
学生连线。
练习设计：第28、29页的练一练。
板书设计： 看一看（二）
三个正方体摆成一排：□□□
上面、正面观察都是：□
从侧面看是：□
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