资料简介
综合练习
教学内容
课本第15页练一练第3、4、5题以及课本第17页第3题。
教学目标
1、通过练习进一步巩固用2、3的乘法口诀计算表内乘法。
2、让学生学会用2、3的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和有条理地表达个人想法的能力。
教学重难点
正确迅速的计算
教学方法
合作交流
教具准备
乘法口算卡片、智慧星。
教学过程
一、复习
1、把口诀补充完整。
三（ ）十八 三七（ ） 三九（ ） 二三（ ） （ ）五一十
二（ ）得八 五（ ）三十 五九（ ） 三六（ ）
2、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答，并说出所用的乘法口诀。
3×2 5×7 2×6 8×3 5×9 3×3 4×2 8×5 2×5 7×3
二、巩固练习
1、课本15页练一练的第3题。
学生独立完成，同桌互相交流。（可以让学生扮演“啄木鸟医生”，给同桌捉捉虫子，如果同桌全对，可以奖励一个 。）
2、课本17页练一练的第3题。
师：小朋友们能比较熟练地用口诀计算表内乘法了。接下来，大家就来帮帮小动物们过河。如果你计算对了，小动物才能顺利过河。能帮助4只小动物安全过河的小朋友，可以得到一颗智慧星。）
（学生独立完成，集体交流反馈。）
3、课本15页练一练的第4题。
师：每个人都有两年宝：双手和大脑。大家把双手伸出来看看，每人都有几只手？每只手有几个手指头？
生：每人都有2只手，每只手都有5个手指头。
师：下面这道题，就和我们的手有关，大家认真读题，试着自己独立完成。
（学生独立解答）
师：图中有几个小朋友？（4个小朋友）4人有几只手？你是怎样解答的？
生：一个人有2只手，4个有就有4个2，4×2=8（只）
师：很好，用乘法可以求出4人一共有8只手。那第2个问题，8只手有几个手指呢？
生：8只手一共有40个手指。
师：你是怎样想的？
生：因为一只手有5个手指头，8只手就有8个5，所以用5×8=40（个）。
师：小朋友们真聪明！原来在我们的身上就能找到数学知识，不仅如此，在日常生活中，到处都有数学的影子。大家看，这几位小朋友在做什么？
4、课本15页练一练第5题。
（1）帮助学生弄懂题意。
生：小朋友们在分水果，每人1个苹果，2个梨。
师：这里有5个小朋友，一共需要多少个水果呢？
（2）学生独立思考，小组内交换意见。
（3）集体交流反馈。
生：每人一个苹果，5人就需要5个苹果；每人两个梨，5人就要10个莉，一共要15个水果。
师：××同学是先算出两种水果分别需要的个数，然后再算出总和。这个办法很好，其他小朋友还有不同的想法吗？
生：我想：每人1个苹果，2个梨，合起来，每人就要3个水果，5人不正是5个3吗？所以我用5×3，求出一共需要15个水果。
师：真是个好主意。先算出每个人一共分的个数，再算出5个人一共需要数量。同样一个问题，大家能开动脑筋，想出不同的方法解答，真了不起！
三、数学故事（课本17页）
师：刚才老师和小朋友们用数学知识解决了生活中分水果的问题。接下来我们一起去瞧瞧，淘气发生了一件什么事？（引导学生看图）
1、学生在小组内说一说故事的情节。
2、集体反馈。（引导学生有条理、较完整地表达整个故事的情节。其中老师要引导学生感受到淘气身上诚实的思想品质。）
3、引导学生独立思考，说一说淘气应还给售货员多少钱？
师：引导学生说出想法：一套书6本书，每本3元，一共要18元，应找回2元，可售货员给了淘气5元，淘气应该还给售货员3元。
4、小结
师：从故事中学会了什么？
（学生回答略）
四、寻找生活中的乘法问题
师：在小朋友的身边，有哪些实际问题可以用乘法来帮助解决呢？
（引导学生找出身边的有关乘法的数学问题。）
五、总结
师：大家在这节课上，有哪些收获？
（学生回答略）
六、作业
选用课时作业设计
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