资料简介
1教学目标1、掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任、学会宽容。2学情分析《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲” 等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。3重点难点重点：有感情地朗读课文，领会故事中的故事。难点：理解“我为你骄傲”这句话的内涵。4教学过程4.1 第一学时 教学活动活动1【讲授】《我为你骄傲》一、激趣导入新课，揭示课题：1、同学们，你们曾经做过错事吗？当时心情怎么样？如果你承认了错误，爸爸或者妈妈会对你说些什么呢？2、有一个小男孩在不小心打碎了一位老奶奶家的玻璃后，勇敢地承认了错误，这位老奶奶跟小男孩说了这样一句话：我为你骄傲。（板书：我为你骄傲）师边板书，边提醒：骄的第四笔为平撇，第六笔是竖撇，不宜写得过长。生跟老师一起书空。3、师：43年后，小男孩也成了一位伯伯了，但他仍然记着这句话，并把当时的事情写了下来，这就是我们今天要学习的课文（板书22、我为你骄傲）4.生齐读课题，引导学生读好“骄傲”二字。5、你能用骄傲说一句话吗？根据学生说的句子，引导学生体会“骄傲”在不同语境中的不同含义。二、初读课文，整体感知1、听读课文。（1）、师配乐范读课文，出示听读要求：1、听清生字词的读音。2、思考：这篇课文讲了一件什么事？（2）、检查生字词认读情况。出示生字词，生认读：玻璃、打碎、攒钱、道歉、骄傲强调：“璃”在“玻璃”一词中读轻声，师示范轻声的讲法。多媒体出示：窗户、袋子、不自在、打招呼，进一步巩固轻声的读法。指导书写“玻璃”二字。（3）课文讲了一件什么事情？谁能用上我们刚刚学习的这些词语，用自己的话说一说。我把一位老奶奶家的玻璃打碎后，自己攒钱为老奶奶修理窗户，并真诚地向老奶奶道歉，老奶奶为我感到骄傲。2、默读课文，初步感知我情感的变化。（1）、师：这可是一个感人的故事，文中有很多描写我的心情的词语，请小朋友默读课文，用横线划出这样的词语。（2）、生读。（3）、交流后板书：开心——害怕——不自在——轻松三、品读课文，感受真情。（一）和作者一起开心1、过渡：刚开始的时候，我为什么很开心呢？我们来看看事发当天的情况：（出示第一自然段）要读好这一段，可不容易呢，谁愿意来试一试？重点指导：“我们看着石头像子弹一样射出去，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”师点拨：（1）从这句话中你读出了什么？（石头像——子弹，又像——流星，说明扔得高、速度快。）（2）想象一下，我们在玩扔石头的时候，会怎么说？怎么做？心情怎样？（3）师：是呀，这些淘气的孩子躲在老奶奶家的后院，听着石头落在屋顶发出的噼哩啪拉的声音，看着一颗颗石头像流星一样从天而降，他们觉得非常刺激，非常有趣，开心极了。谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？（4）指名读。师评价：（老师从你的朗读中听到了你的开心，感受到了有趣、刺激。）谁还能加上动作、眼神向他挑战？（评价：老师从你的动作和眼神中看到了兴奋的光芒。）（二）我也感到害怕1、孩子们只顾玩得开心，却都忘记了潜在的危险，同学们想想，他们玩的这个游戏有什么危险啊？（指名说）2、（多媒体出示孩子们游戏的动画，并配有玻璃破碎的画外音。）就在我拾起一块光滑的石头，把它扔出去的时候，“哐啷”一声，玻璃碎了，我们这才意识到自己闯祸了，就像（生接）——兔子一样飞快地逃走了。（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话？出示：我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到了玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。生读师评价（2）进一步体会害怕的心情：孩子们，我们为什么要这么快的逃走呢？（因为害怕）我们害怕什么呀？师：是呀，我们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，怕自己被妈妈骂，被爸爸打。（3）生边想象当时的情景，边入情入境地再次朗读这段话。（三）不自在的滋味1、于是，（出示第3自然段）那天晚上，我一想到——（生接 ）老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的，这以后，我虽然还和往常一样给老奶奶送报纸，她也和往常一样微笑着跟我打招呼，但是，我的心里却再也不能像原来一样了。我觉得——很不自在。2、为什么我会感到不自在，我当时在想什么？师：是啊，面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，又后悔又自责又羞愧，所以才会觉得那样的不自在。3、谁来读读这段话，读出我当时复杂的心理。指两生读，（评价：老师听出了你心里的不安）4、师：小男孩不自在的样子，咱们也来做一做，好不好？起立，瞧，你们都不自在了，有低着头的、有羞红了脸的，有不敢正眼看老奶奶的 ，孩子，你为什么这么不自在呀？孩子，你为什么不敢正眼看老奶奶，这么不自在呀？（四）如释重负的轻松1、师：这些话，你们想说，都不敢说出口？于是，就有了一张便条。师出示便条：
尊敬的老奶奶：是我把您家的玻璃打碎了，现在我攒了7美元，给您修理窗户，并真诚地向您道歉。给您送报纸的小男孩2、看，这就是小男孩写的便条，谁来读一读，（师评价：多么诚恳的语言哪！）3、师：我是怎样把这张便条和7美元一起送给老奶奶的？4、（出示第5自然段）指名读这一段。读了这一段，你有什么要问的呢？（我为什么要等到天黑，又为什么要悄悄的？我为什么感到轻松？）交流体会：承认错误是需要很大的勇气的。当我把信封投到信箱的时候，我勇敢地迈出了第一步，尽管这一步迈得有些艰难，几天来内心的煎熬，终于得到了解脱，我如释重负，顿时感到一阵——轻松。（五）我为你骄傲1、师：老奶奶收到便条后是怎么做的？（出示第6、7自然段），生读后交流，师：老奶奶仍然微笑着，还送给小男孩一袋饼干，袋子里还有7美元和一个便条，上面写着——我为你骄傲。2、老奶奶为什么为我感到骄傲呢？（小男孩勇于承认错误、承担责任，是个诚实的，有责任心的孩子。）3、师引导学生猜测老奶奶的情感变化，体会老奶奶那颗宽容、慈爱的心。当老奶奶知道玻璃被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到我送的报纸时，她又会想什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她又在想什么呢？（六）通读全文，感同身受1、师：老奶奶的回赠包含着她对我的疼爱、宽容和鼓励，让我出乎意料，我又高兴又感动，高兴老奶奶原谅了我的错误，同时又被老奶奶那颗宽容的心深深的感动着，有了老奶奶“我为你骄傲”这样的信任与鼓励，我一生都有了承认错误的勇气和担当，我们也为这位小男孩感到-------骄傲。2、让我们怀着感动的心情把课文再读一遍吧！生有感情的朗读全文。四 、联系生活，拓展延伸。1、在生活中，有像我一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，也有跟他们不一样的人，你愿意做哪样的人呢？为什么？2、送给同学们几句话：宁可因为说真话而负罪，也不要说假话而开脱。诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。
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