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教学目标: (1)知识与技能;使学生学会自主地选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。   (2)使学生进一步感知加、减法之间的联系,熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法,促进计算能力的提高。   (3)情感与态度:再解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。   教学重点: 在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法,能熟练的进行计算。   教学难点: 在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。 教学准备: 课件,口算卡片、蓝蘑菇和灰蘑菇 教学过程: 一、复习导入,生成问题 1、出示:十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。  9+3  12-9  15-9  8+6  14-8  17-8  7+6  13-7  16-7   (1)开火车算(一生口算报得数,其余生评价)。 (2)选几题说说想法。  2、揭题:前几天我们学习了十几减9、8、7、6,今天我们继续学习十几减5、4、3、2。(板书课题) 二、探索交流,解决问题 (出示课件例4) 12-5=    11-4= 12-4=    11-3= 12-3=    11-2= 1、自主探索 12-5=   12-4=   12-3=     想一想,算一算 2、小组交流(或同桌交流) 说一说你是怎样计算的,用了什么计算方法。 3、全班交流 (1)12-5,你是用什么方法算的? 12-5=7 方法一:5+7=12     12-5=7 方法二:10-5=5     5+2=7 方法三:12-2=10    10-3=7 方法四:从12开始往前数 (2)优化算法:你认为哪种算法最容易? (3)交流算法。 12-4=  12-3= 方法类似 仔细观察这三个算式,你发现了什么变化规律吗? 你能不能利用找到的规律解决下面的问题: 11-4= 11-3=    11-2= 1、 自主探索 2、 利用前面所学的知识或找到的规律算一算 3、 2、小组交流(或同桌交流) 4、  说一说你是怎样计算的,用了什么计算方法。 5、 3、全班交流 三、巩固应用、内化提高 1、你们还记得小狗汪汪吗?(出示)今天它也来了,想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确,可以吗? (课件:得数设置四、五秒) 12-4      11-3      13-5      11-4    13-4      12-3      11-2      14-5 2、你们算的这么好,老师也送给你们每人一个礼物,快看一看吧,(口算卡),快快算一算,让你们的卡片快快住进它们的楼房。(学生贴卡片)      7             5              9 12-5=          11-6=          11-2= 11-4=          2+3=        (这张卡片住不进楼 10-3=          15-10=        房,那我们现在就 14-7=          13-8=         来盖一所楼房好 16-9=          14-9=         不好,你还能让 17-10=         0+5=          哪些算式住进来 ) 2+5=           12-7= 3、这些居民住进了新家,非常感谢你们,看,他们给你们带来了什么? 谁能得到? 12-8=      13-6     11-7=     11-3= 12-5=      13-4=    11-2=      14-5= 四、回顾整理,反思提升 小朋友们,通过这节课的学习,你有什么收获吗? 板书设计:    十几减5、4、3、2 12-5=    11-4= 12-4=    11-3= 12-3=    11-2= 查看更多

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